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2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教案 滬教版五四制

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2022秋五年級數(shù)學(xué)上冊 第二單元 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教案 滬教版五四制

除數(shù)是小數(shù)的除法 年級 五 學(xué)科 數(shù)學(xué) 周次 6 應(yīng)備課時數(shù) 1 主講人 審核人 課題:除數(shù)是小數(shù)的除法 教學(xué)目標(biāo): 1.初步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則,學(xué)會除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生遷移推理、抽象、概括能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解掌握除數(shù)的小數(shù)的除法的計算方法及計算法則。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)時間:(1)課時 教學(xué)過程: 一、復(fù)舊引新 (1)口算: 1.2÷3 0.48÷6 4.6÷23 0.4×0.5 6.8÷4 0.72÷12 0.7×1.1 0.72÷4 (2)填寫下表: 被除數(shù) 15 150 除數(shù) 5 50 500 商 3 先讓學(xué)生填寫并觀察上表,再提出問題: ①第二組與第一組比較,被除數(shù)和除數(shù)有什么變化?商怎么樣? ②第三組與第二組比較,除數(shù)有什么變化?商呢?被除數(shù)呢? ③第三組與第一組比較,除數(shù)有什么變化?商呢?被除數(shù)呢? (3)試做: 5268÷67 52.68÷67 52.68÷0.67 師:同學(xué)們學(xué)過整數(shù)除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,對前兩題做的又對又快,但對52.68÷0.67做起來就有困難。難在什么地方呢?難就難在除數(shù)是小數(shù)。那么除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計算呢?今天我們就來研究一下除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。(板書課題:除數(shù)是小數(shù)的除法) 二、引導(dǎo)探究 1.教學(xué)例4。 教師出示例4:做一條短褲要用布0.67米,56.28米布可以做多少條短褲? (1)嘗試探究: 讓學(xué)生根據(jù)題意,列出算式,學(xué)生回答,教師板書: 56.28÷0.67=__________ 師:在這個除法算式中,除數(shù)是小數(shù),應(yīng)該怎樣計算?請大家開動腦筋,想想辦法,誰能解決這個新問題? 學(xué)生各自在演草本上試做,教師巡視,并找出不同的做法的學(xué)生,讓他們把做法板演在黑板上。 第一種做法: 56.28米=5628厘米 0.67米=67厘米5628÷67=84(條)答:可以做84條。 第二種做法: (2)討論分析: 比較兩種做法: ①第一種做法是怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的? ②第二種做法是怎樣把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的? 根據(jù)是什么?為什么要移動兩位?轉(zhuǎn)化后應(yīng)怎樣計算? ③哪種做法方便,為什么? 師小結(jié):第一種做法是把題目的米數(shù)都改寫成厘米數(shù),這種做法是對的,但每次都要這樣改寫,比較麻煩,把米數(shù)改寫成厘米數(shù),實(shí)際上是間接地把被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大100倍。 第二種做法實(shí)際上是在豎式上直接把被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都向右移動兩位,再把被除數(shù)、除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)及沒有用的"0"劃去,然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算。這樣做比較方便。 教師讓學(xué)生按照第二種做法,寫出計算過程,注意看學(xué)生是否劃去小數(shù)點(diǎn)及沒有用的"0",并個別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。 (3)反饋練習(xí): 第20頁做一做第1題。 先說一說下面各題中的除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴(kuò)大多少倍,應(yīng)該怎樣移動除式中的小數(shù)點(diǎn),然后再計算。 學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視幫助有困難的學(xué)生。做完后,集體訂正。 2.教學(xué)例5。 計算 10.44÷0.725 (1)嘗試計算,邊嘗試邊思考: ①這里被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)? ②怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)? ③被除數(shù)中只有兩位小數(shù),小數(shù)點(diǎn)要移到哪里? 學(xué)生做完后,教師抽生回答問題,說說做法。 (2)分析錯例。 ①在學(xué)生嘗試中,教師巡視。 ②選出學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯例。 待學(xué)生分析后,師強(qiáng)調(diào)指出:把除數(shù)擴(kuò)大幾倍,被除數(shù)也要擴(kuò)大相同的倍數(shù),小數(shù)位數(shù)不夠,要在被除數(shù)末尾用"0"補(bǔ)足,少幾位就補(bǔ)幾個"0"。所得商的小數(shù)點(diǎn)一定要和移動以后的被除數(shù)的小點(diǎn)對齊。 (3)反饋練習(xí)。 第20頁做一做第2題。 計算 51.3÷0.27 26÷0.104 提醒學(xué)生先審題。除數(shù)有幾位小數(shù)?被除數(shù)有幾位小數(shù)?將除數(shù)變成整數(shù)時,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動?怎樣補(bǔ)"0"? 做完后,集體訂正。 3.概括法則。三、鞏固練習(xí) 四、全課總結(jié) 1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 附備 板書設(shè)計: 做一條短褲要用布0.67米,56.28米布可以做多少條短褲? 56.28÷0.67= 56.28÷0.67=5628÷67= (根據(jù)商不變的規(guī)律,被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大100倍)

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