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1、第十六課《可持續(xù)發(fā)展》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師們，你們好！今天我要進行說課的課題是教科版《思想品德》九年級（全冊）第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》。下面是我對本課進行的授課分析：? 一、說教材? （一）、說教材的地位和作用? ????《可持續(xù)發(fā)展?》是九年級《思想品德》第五單元《國策經(jīng)緯》的第三課。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前兩課內(nèi)容,知道了我國的基本國情，通過本課學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進一步了解我國存在著嚴(yán)重的人口問題，感受計劃生育是關(guān)系國家發(fā)展、人民生存的重大問題，是國家的一項基本國策；另一方面，使學(xué)生了解我國存在著嚴(yán)重的資源和環(huán)境問題，通過觀察自己的生活環(huán)境在生活

2、中感受資源環(huán)境的重要性，認(rèn)識節(jié)約資源和保護環(huán)境的緊迫性和重要意義從而認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的重要意義。明白我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。? （二）、學(xué)情分析? 九年級的學(xué)生通過對七、八年級內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對我國的國情有個初步的了解，但還是很模糊，沒有形成一定的知識體系。通過這課學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際更清楚的了解我國的人口和資源形勢非常嚴(yán)峻，從而來培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。改革開放30年來，市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，使社會發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價值取向，因而，了解我國的人口和資源的國情，在九年級這個年齡階段的學(xué)生尤為重要。? （三）、說教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)

3、容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。? ??1、知識目標(biāo)：知道我國的人口、資源和環(huán)境的基本狀況；了解計劃生育、保護環(huán)境、節(jié)約資源的政策及其意義。? ??2、能力目標(biāo)：?自覺履行計劃生育的義務(wù)；保護我們身邊的環(huán)境和節(jié)約資源；培養(yǎng)愛護環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。? ??3、情感、態(tài)度與價值觀? ????認(rèn)識計劃生育、節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在日常生活中積極踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。? （四）、說教學(xué)重點和難點：? 根據(jù)本課題目的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)重點

4、和難點。? 重點：讓學(xué)生認(rèn)識實行計劃生育、節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性? 難點：如何做到節(jié)約資源、保護環(huán)境? 二、?說教法和學(xué)法? （一）說教法? 教學(xué)是一門“教書”的藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本課教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有： ??? 1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。 2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。 3、集體討論法：針

5、對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。 4、反饋教學(xué)法。通過有效的課堂提問，教師根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學(xué)生認(rèn)知得以提高，從而升華教學(xué)。 ???（二）、說學(xué)法? 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法? 前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強調(diào)：“教的最優(yōu)化必須落實到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機滲透于教學(xué)過程中。在本課的教學(xué)中，我將通過“問題——探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)

6、生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。? ?本節(jié)課，我采用小組討論和集體討論相結(jié)合的方法來培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的責(zé)任意識，達到教學(xué)目的。同時，討論中培養(yǎng)學(xué)生的膽量，從而達到積極主動和樂于學(xué)習(xí)的目的。? （三）、課時安排? 關(guān)于本課的教學(xué)安排問題，由于《思想品德》課每周安排2課時，時間緊，因此每課只能安排2課時。本節(jié)課是第1課時，主要以討論和講解為主，同時用課件展示內(nèi)容。? 三、說教學(xué)過程；? 本課分為2課時，本節(jié)課說

7、的課題是第一課時。? 從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，第1課時通過“探究活動”讓學(xué)生在情境感受和討論中學(xué)習(xí)各知識點．幫助學(xué)生認(rèn)識讓學(xué)生認(rèn)識實行計劃生育、節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性；懂得如何做到節(jié)約資源、保護環(huán)境。? 首先是導(dǎo)入新課。（課件展示，本環(huán)節(jié)主要采用情景教學(xué)法和討論法）。 1、通過“探究活動一”的幾組圖片來了解我國的人口國情，和我國人口狀況的特點。 2、通過“探究活動二”讓學(xué)生知道計劃生育是目前條件下解決人口問題的唯一途徑，且是我國的一項基本國策。從而感受計劃生育的重要性。 3、通過“探究活動三”的幾組圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)來了解我國面臨著嚴(yán)重的環(huán)境

8、資源問題，和了解我國的資源國情。 其次，重難點的突破。（主要采用小組討論、合作探究法）以“探究活動四”來突破本課的重點：讓學(xué)生如何做到節(jié)約資源、保護環(huán)境。? 探究活動?四：我國及我們的對策 ????(1)設(shè)計目的? ????該活動通過討論加強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強理論聯(lián)系實際?的能力 ????(2)過程指導(dǎo)? ????第一步，學(xué)生分組討論我國對保護環(huán)境、節(jié)約資源的對策及我們的對策。? ????第二步，每組派出代表陳述本組了解的對策。? ????第三步，教師與學(xué)生共同分析和點評各組所陳述的好點子的共通之處。討論時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析出節(jié)約資源的金點子。?

9、???第四步，教師總結(jié)、點撥。? 值得注意的是，在討論中，我會特別強調(diào)兩點：1、敢于發(fā)表自己的見解。2、敢于爭論，只有爭論，才使一些觀點更加鮮明，最終才能得出共同的結(jié)論，也使錯誤的見解對同學(xué)有警惕。（時間控制在10分鐘左右）? ?最后一個環(huán)節(jié)是教學(xué)小結(jié)及作業(yè)的布置。由于本節(jié)課主要是以活動的形式展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以課堂小結(jié)更須注重同學(xué)們討論過程中的表現(xiàn)，特別是表揚一些表現(xiàn)突出者，同時鼓勵其他同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)能更主動地參與。? 而作業(yè)的布置則依照本節(jié)課的安排：。調(diào)查我校的環(huán)境問題和同學(xué)們節(jié)約資源的情況，以班級為單位給學(xué)校寫一份議案。? 本節(jié)課以討論和辯論的形式展現(xiàn)，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，而我把探究活動的內(nèi)容以課件展示出來，并結(jié)合在教師及時對學(xué)生的討論的評價與指導(dǎo)之中，讓學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識的同時，也有理性的感受。 總之，本節(jié)課努力貫徹“把課堂交給學(xué)生，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂“喚發(fā)生機和活力”。當(dāng)然，也一定有許多不足，請在座的同行們給予批評和指正，讓我在今后的教學(xué)能夠做得更好。 - 5 - / 5文檔可自由編輯打印