2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 長頸鹿和小鳥教案 北師大版課題長頸鹿與小鳥P82-83課時數(shù)1修改建議或課前修正教材解讀本節(jié)教材結(jié)合解決實際問題的過程，學(xué)習(xí)用6-9的乘法口訣求商。教材設(shè)置了長頸鹿安排住宿的情境，通過解決“有42只鳥，6只住一間房，需要安排幾間房”的問題，引導(dǎo)學(xué)生用之前學(xué)過的乘法口訣去解決問題，理解其中包含的數(shù)量關(guān)系：小鳥總數(shù)=每間房子住的小鳥只數(shù)×房子間數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，并能解釋應(yīng)用。同時教材還安排了大量的練習(xí)，讓學(xué)生在實際練習(xí)中，更好掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)目標預(yù)設(shè)知識與技能：熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算過程與方法：結(jié)合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，并掌握用6-9的乘法口訣求商的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過活動，體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展自身的應(yīng)用意識。教學(xué)重點難點解讀教學(xué)重點：用乘法口訣求商。教學(xué)難點：將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并解決實際問題。教學(xué)設(shè)計的方法和理念本課教學(xué)先復(fù)習(xí)舊知，乘法口訣，在此基礎(chǔ)上，通過長頸鹿安排房間的情境，讓學(xué)生獨立思考，解決問題，經(jīng)歷解決問題的全過程。同時通過改變已知條件，讓學(xué)生在解決問題過程中掌握一定數(shù)量關(guān)系，并能運用到生活中。整節(jié)課應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生明確乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)板塊（過程預(yù)設(shè)）教學(xué)板塊教師活動及內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)清單設(shè)計意圖及解決的目標修改建議課前修正第一板塊第二板塊第三板塊第四板塊一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)舊知：乘法口訣的回憶師：小朋友們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了1-9的乘法口訣了，你們還記得乘法口訣嗎？現(xiàn)在老師就來考考你們?？凑l做得又對又快。出示練一練第一題2、校對師：做好的小朋友舉手告訴老師，大部分小朋友已經(jīng)做好了，現(xiàn)在請同桌相互檢查，看看都做對了沒？師：大家都做對了嗎？沒錯的小朋友要找找原因，為什么沒有做對呢？二、獨立思考，新知學(xué)習(xí)1、觀察發(fā)現(xiàn)師：做完了乘法口訣，讓我們一起來放松一下啊，看森林的小動物們準備舉行“迎元旦”歌舞晚會。許多小動物都聚集在一起，長頸鹿作為服務(wù)員要給大家安排房間，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？師：真棒，說得既響亮又清楚。其他小朋友都發(fā)現(xiàn)了嗎？2、獨立思考，列出算式師：那你們能幫長頸鹿解決這個問題嗎?請大家拿出紙和筆列出算式。師：列好算式的舉手告訴老師。誰愿意和大家一起分享一下呢？師：大家都同意嗎？那誰能說說為什么要這樣列式呢？師：大家都聽明白了沒？老師要看看誰是最會聽的小朋友？誰能再來說說？3、解決問題師：那到底需要多少間房呢？也就是42÷6會等于多少呢?請大家思考一下。4、全班交流老師發(fā)現(xiàn)大家都已經(jīng)有結(jié)果了，那誰愿意第一個來說說自己的思考過程？師：誰還想來說說？你說。師：哦，你的想法和他一樣的，都是想乘法口訣，做除法。三、拓展應(yīng)用，深化理解問題1、如果這時有48只鳥，那又需要多少間房？師：我們的小朋友真是厲害，這個問題都沒有難倒你們，那老師還想來考考你們，如果這時來了48只鳥，那又需要多少間房子？請大家快速列出算式，并計算師：計算好的小朋友，找你的同桌說說你的想法。師：老師發(fā)現(xiàn)大家都表現(xiàn)非常好，那誰敢站起來，和大家說一說？問題2：如果每間放多住2只鳥，48只鳥需要多少間房？小結(jié)：師：讓我們一起回憶一下，這三道題的解決過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？要解決這類問題，必須知道哪些信息？四、練習(xí)鞏固，1、小動物回家?guī)煟焊栉柰頃Y(jié)束了，小動物們要回家了，請你幫幫忙，把他們送回家。練一練32、貓捉老鼠師：回家路上，貓和老鼠這對冤家狹路相逢，請你幫忙捉老鼠。練一練3五、課堂總結(jié)，回顧知識小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？1、 學(xué)生獨立完成2、 同桌相互校對答案1、學(xué)生仔細看圖，從中獲取有用的信息一共有42只小鳥，6只小鳥住一間房，問需要準備幾間房？2、學(xué)生列式42÷6因為我們已經(jīng)知道小鳥一共有42只，每間房住6只，用鳥的總數(shù)除以每間房住的只數(shù)，就得出需要的房間數(shù)3、 學(xué)生獨立解決問題4、 學(xué)生發(fā)言，交流我是利用乘法口訣的，六七四十二，所以42÷6=7。學(xué)生獨立思考同桌交流全班交流學(xué)生列式，并說明原因6+2=8（只）48÷8=6（間）鳥的總數(shù)每間房住的鳥的只數(shù)請學(xué)生說明題意，在獨立完成集體交流，（有多余信息，計算64÷8時，可啟發(fā)學(xué)生為小動物另造一個家，在空房子上填得數(shù)）學(xué)生理解題意，用連線的方法獨立完成全班訂正通過復(fù)習(xí)乘法口訣，讓學(xué)生初步感知知識間的聯(lián)系，為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過一次問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣讓學(xué)生說明列式的原因，是為了了解學(xué)生是否清楚數(shù)量間的關(guān)系，有利于教師開展下一步教學(xué)活動。讓學(xué)生反復(fù)說明其中的數(shù)量關(guān)系是為了讓班級學(xué)生能夠在不斷的表述中理解含義。通過改變已知條件，讓學(xué)生自主解決，增強學(xué)習(xí)解決這類問題的能力。問題難度逐漸加大，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。作業(yè)設(shè)計完成每課一練設(shè)計意圖及解決的目標修改建議課前修正板書設(shè)計長頸鹿和小鳥一共42只鳥，每間房住6間，需要多少間房？42÷6=7（間） 六七四十二如果來了48只，又需要幾間房？48÷6=8（間） 六八四十八每間房多住2只鳥，48只鳥需要幾間房？6+2=8（只）48÷8=6（間）課后反思