《2022年二年級(jí)語文下冊 第二單元 第5課《程門立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)語文下冊 第二單元 第5課《程門立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)語文下冊 第二單元 第5課《程門立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版 教學(xué)設(shè)計(jì)1 　　【內(nèi)容簡析】 　　本篇課文主要寫了宋朝大學(xué)問家楊時(shí)虛心好學(xué)，在?向程頤老師請教問題時(shí)，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅?程老師發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)在大雪紛飛的門外等待的插圖。學(xué)生通過看圖、學(xué)文，體會(huì)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　本課設(shè)計(jì)以讀為主、讀中感悟。通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會(huì)楊時(shí)對老師的敬愛之情。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“酉”。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課

2、文。 　　3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。 　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】 　　正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。 　　【課前準(zhǔn)備】 　　生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 　　【教學(xué)流程】第一課時(shí) 　　一談話引入，揭示課題 　　1同學(xué)們，你學(xué)過了哪些成語？（指名答）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語：程門立雪。（板書課題：程門立雪） 　　2齊讀課題，激發(fā)探究：你聽過這個(gè)成語故事嗎？你想知道些什么？ 　　二初讀課文，讀通課文 　　1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把

3、句子讀通順。 　　2用生字卡片檢查識(shí)字情況。（可采用開火車讀、個(gè)人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。 　　3檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，注意不丟字、不添字，不破句。 　　4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。 　　5用序號(hào)標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰讀得正確，誰讀得流利。 　　三再讀課文，整體感知 　　1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？ 　　2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。 　　四導(dǎo)讀課文，理解感悟 　　（一）學(xué)

4、習(xí)第1自然段 　　自讀第1自然段，然后說說你知道了什么。 　?。ǘW(xué)習(xí)第２～５自然段 　　1自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。） 　　指名匯報(bào)。 　　2楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？請同學(xué)們用“　　”畫出有關(guān)詞句。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語，從讀中體會(huì)楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。 　　3你覺得課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心？請同學(xué)們用“　　”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個(gè)你喜歡的句子說說。 　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語，也可通過動(dòng)作演示幫助理解。然后

5、，在讀中感受文中的意境，體會(huì)人物的品質(zhì)。 　　4讀到這里，你有什么想說的？ 　　5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。 　?。?）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語氣。 　　（2）從他們的對話中，你覺得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？用“　　”找出有關(guān)句子。 　?。?）指導(dǎo)讀好楊時(shí)說的話，體會(huì)他尊敬老師的精神。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀２～５自然段。 　　五回讀全文，整體把握 　　1自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。 　　2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同學(xué)聽。 　　3誰能說說“程門立雪”的意思。 　　六總結(jié)全文，拓展延伸

6、 　　我們學(xué)了這篇課文，知道楊時(shí)是一位非?常尊敬老師的人。你做過哪些尊敬老師的事？請你說給大家聽。 　　第二課時(shí) 　　一復(fù)習(xí)引入 　　通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？ 　　二再讀感悟 　　1選讀：選擇文中最令你感動(dòng)的句子讀給大家聽。 　　2賽讀：推薦兩位同學(xué)分段輪讀，比一比誰讀得正確、流利、有感情。 　　三合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫 　　1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，和同桌說說你用什么方法記住了哪些字。重點(diǎn)引導(dǎo)分析以下字： 　　“尊”的上面是酋，不是。 　　“默”的左邊是黑，右邊是犬。 　　“祥”的左邊是礻，不是衤。 　　2出示生字卡，通過指名讀、開火車讀、齊讀等形

7、式認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。 　　3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語說句子。 　　4指導(dǎo)書寫。 　　(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁”的寫法，注意“木”和“頁”的形狀變化。 　?。?）學(xué)習(xí)新部首“酉”。 　　(3)讓學(xué)生說說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　(4)評一評，誰的字寫得最好。 　　四積累詞語 　　1把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。 　　2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺得好的詞、句抄下來。 　　五拓展延伸 　　課后找伙伴演演“程門立雪”的故事，比一比誰演得

8、好。 教學(xué)設(shè)計(jì)2 　?。ㄒ唬╅_門見山，揭示課題 　　板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語，課文《程門立雪》講的就是這個(gè)成語的故事。 　?。ǘ┏踝x課文，讀正確 　　1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 　　2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。 　　3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。 　　4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。 　?。ㄈ┦熳x課文，讀流利 　　1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。 　　2.標(biāo)出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看誰讀得正確、流利。

9、 　　（四）理解課文，讀出感情 　　1.輕聲讀課文。說說你覺得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人？ 　　2.指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。 　?。?）找出楊時(shí)愛學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭論”“弄清”“冒著”“請教”等詞語。 　?。?）指導(dǎo)讀楊?時(shí)尊敬老師的句子或詞語，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地。 　?。?）指導(dǎo)讀?程老師和楊時(shí)的對話。讀出?程老師愛學(xué)生和學(xué)生愛老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語。 　　3.通過讀全文，再把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來讀一讀，然后說一說“程門立雪”這個(gè)成語的意思。 　　（五）指導(dǎo)寫字 　?。┳稣n后第2題和第3題