2022年(秋)一年級語文上冊 課文1 2 小小的船教案 新人教版
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2022年(秋)一年級語文上冊 課文1 2 小小的船教案 新人教版
2022年(秋)一年級語文上冊 課文1 2 小小的船教案 新人教版小學(xué)語文(人教版)一年級上冊教材解析小小的船是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩,文字優(yōu)美,淺顯易懂。作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)設(shè)想語文課程標準指出:語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?;谝陨侠砟?,我在課的開始設(shè)計了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著,調(diào)動他們的生活積累,讓他們說說平時見過的月亮是什么樣的,隨著孩子們的介紹,展示一些精美的有關(guān)月亮的圖片,使孩子們受到美的意境感染。在生字的學(xué)習(xí)中,注重在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。 “在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。 加強識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認識事物的能力??陀^事物包括圖畫、實物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。 以讀為本。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法。本課在培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的同時,注重一年級學(xué)生的特點,注意有層次地朗讀,在不同階段提出不同的朗讀要求。教學(xué)目標1.認知目標:認識9個生字,2個偏旁“舟、門”。2.技能目標:初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3.情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)難點力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教學(xué)過程一、情趣導(dǎo)入1.猜謎語導(dǎo)語:老師知道小朋友們都很喜歡猜謎語,現(xiàn)在老師就想和大家一起分享一條有趣的謎語,請猜謎高手們做好準備。點擊謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把彎刀。學(xué)生猜謎。2.喜歡月亮嗎?你看到過怎樣的月亮?(根據(jù)學(xué)生回答,點擊圓月和彎月的圖片)3.多么神奇的月亮呀!有位小朋友,特別喜歡彎彎的月亮,你知道為什么嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。(點擊出示全文)二、初讀兒歌,學(xué)習(xí)生字。 1.范讀兒歌。2.喜歡這首兒歌嗎,想讀嗎?要讀好這首兒歌,首先要學(xué)會和生字寶寶交上朋友。請大家自己讀一讀兒歌,碰上生字寶寶,就注上記號,多讀幾遍。3. 學(xué)習(xí)生字:(點擊帶拼音的生字) (1)指名讀。 (2)重點讀(分類拼讀):前鼻音 船 彎 看 見 閃 藍 翹舌音 船 閃 只(3)給這些生字寶寶找找朋友。(4)去掉拼音開火車讀。(點擊不帶拼音的生字)()認識多音字:只(點擊“只”的兩種讀音)()生字游戲:青蛙跳傘,請小朋友上臺自己邊點擊邊讀生字。(點擊青蛙跳傘)4.下面我們要讓這些生字寶寶歸隊,回到兒歌中,相信你一定能讀得更好。(點擊出示全文)(1)指名讀課文,隨機糾正讀音。(2)齊讀全文。三、研讀課文 1.現(xiàn)在,你一定知道,這位小朋友為什么特別喜歡彎彎的月兒了吧,能告訴老師嗎?2.根據(jù)回答,隨機學(xué)習(xí):(1)彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(點擊第一句)老師特別喜歡這兩個詞語,板書:彎彎的 小小的比較“彎彎的月兒”和“彎的月兒”( 點擊比一比)彎彎的就是很彎,彎得可愛。 你還能再說說這樣類似的詞語嗎?比如:圓圓的,大大的、甜甜的、清清的、高高的、長長的如果能這樣說就更好了:彎彎的月兒 清清的小河指名說。指導(dǎo)有感情地讀好這句話。(2)我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。(點擊第二句)指名讀,教師點評。小朋友認為,彎彎的月兒就像一條小小的船,能帶著自己飛上藍藍的天空,去看看閃閃的星星 下面,我們就一起乘上這月亮船吧,請閉上眼晴 播放歌曲小小的船(點擊歌曲)、請小朋友們睜開眼睛,說說你仿佛看見了什么?指導(dǎo)說話:我看見藍藍的天空中有( )的( )。(出示我會說)浩瀚的天空多么奇妙,其實,我們這個世界還有很多美妙的東西。出示練習(xí):我看見( )的小河里有( )和( )的蝦。 我看見( )。四、品讀課文,嘗試背誦1.這首兒歌是葉圣陶老爺爺為所有喜歡月亮船的小朋友寫的,當(dāng)然也包括我們大家,它讓我們的心靈插上了翅膀,把我們帶入了神奇的宇宙?,F(xiàn)在,就讓我們再美美地讀一讀。2.齊讀全文。3. (點擊歌曲伴奏)在輕柔的音樂中有投入地、有表情地朗讀。4.能背嗎? 指名背誦,集體背誦。學(xué)唱歌曲小小的船(點擊歌曲)邊學(xué)邊唱,慢慢加上動作。五、學(xué)寫生字 1.出示要求會寫的字。(點擊出要寫的字)這些字寶寶在以前我們就認識了,今天,它們向我們提出了更高的要求,我們要學(xué)會書寫它們,要寫正確還要寫漂亮。2.齊讀這四個字。請你仔細觀察,你認為這幾個字有什么特點,要寫好它們要注意什么。3.指導(dǎo):白、田、電這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄,“田”要寫的略寬一些,“電”中的口要略扁一些?!耙姟弊值牡?筆是豎彎勾。起筆時要低于撇。范寫,學(xué)生跟著電腦書空練習(xí)。(點擊4個字的書寫筆順)4.全班同學(xué)跟著老師做做手指操,讓手指更加靈活。5.練習(xí):描一個,寫兩個。六、課堂延伸1.月亮是多么美麗和神奇,常常引起人們豐富的遐想。有許多詩人喜歡借月亮來抒發(fā)自己的感情,你有沒有讀過和月亮有關(guān)的詩歌,讀出來和大家一起分享。2.指名讀或背。3.出示兩首和月亮有關(guān)的古詩。(點擊古詩)教學(xué)反思小小的船是一首情景交融的詩歌,描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào),音樂性很強。作者選用生動形象的比喻,描寫優(yōu)美的色彩,鮮明的自然景物,使詩歌內(nèi)容更富有想象。在小小的船教學(xué)中,我積極地創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景,利用兒童的生活經(jīng)驗,突出孩子的主體地位,扎扎實實地落實了教學(xué)目標。首先,運用孩子們喜聞樂見謎語激趣引入。在開課環(huán)節(jié),充分吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在開課時迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣一下就抓住了學(xué)生的心,調(diào)動了他們的興趣。重視生字教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力。以多種形式識字,充分發(fā)揮學(xué)生識字的積極性,想盡辦法記住字寶寶。并讓學(xué)生相互討論找出自己認為難寫的生字,說說自己要提醒大家注意的地方。以提高學(xué)生的觀察能力和寫字的能力。 語文教育是一種形象化的教育。因此在教學(xué)中,也特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象:彎彎的月兒像什么?月兒什么地方像小船?在音樂聲中,乘著想象的翅膀,飛上月亮船,坐在月亮船上,你好像看到了什么?引導(dǎo)他們在讀書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi),讓畫面在他們的頭腦中浮想,讓旋律在他們耳畔響起,讓意境在他們的心中生成。朗讀是本課教學(xué)預(yù)設(shè)中重點關(guān)注的,設(shè)計時,也注重了朗讀形式的多樣性,和整堂課的朗讀層次性,目的性,使學(xué)生的朗讀感覺在循序漸進的朗讀要求中一步步提高,總的效果還不錯。但令人遺憾的,整個教學(xué)過程中,對后20%學(xué)生的關(guān)注度還不夠,還有部分學(xué)生沒有真正進入到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。