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1、2022年(秋)季版）二年級語文上冊 第14課 我是什么教案 語文S版 教學目標 1、知識目標：認識11個生字，會寫8個字。 2、能力目標：能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、情感目標：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。 教學重難點 正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。 教學準備 1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。 2、師生收集水與人類關系的相關資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入 1、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音

2、故事） 2、謎語導入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見?！? 二、自讀 1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。 2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如：“躁、災”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。 3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。 三、識字 1、利用生字卡片，出示“我會認”中的11個字。引導學生在小組內互相指認，交流識字的方法。

3、2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。 3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。 四、寫字 1、出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。 2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。 3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。 五、談話 師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（學生自己說想干什么，學生可能說出以下的活動意向。） 1、用學會

4、的詞語說說話，給生字找朋友。 2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。 3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。 六、匯報 學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。 第二課時 一、導入 1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。 2、指讀課文，師生評議。 二、啟思 1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？ 2、學生討論，尋找解決問題的方法。 3、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”

5、、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。） 三、探究 1、組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。 （1）水的不同狀態(tài)及變化過程。 （2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)） （3）水在人類生活中的利弊。 2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。 （充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。） 四、拓展表達 你還知道哪些水的作用與危害？說一說，和大家分享。 五、演讀 1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語調讀出水的“平靜、溫和”；用稍強的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。 2、練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。 3、組織學生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內容。鼓勵適當發(fā)揮。