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1、2022年(秋)一年級語文上冊 課文2 7 青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計4 新人教版 1教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、認(rèn)識本課的14個生字，認(rèn)識一個部首，了解“串”的字理演變過程。 2、認(rèn)識逗號、句號、省略號，初步了解它們的作用。 3、能正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦。 2學(xué)情分析 （一）設(shè)計理念 以課文為識字載體，從閱讀入手，隨文識字，再結(jié)合課文朗讀感悟，從而使學(xué)生在詩中得以想象，拓展思維。 （二）教學(xué)思路 1、導(dǎo)入課題學(xué)生字 課前背學(xué)過的詩歌或小兒歌。 讓學(xué)生猜猜：今天課堂上來了一位小動物朋友，想看看是誰？師生示青蛙圖片，你們知道嗎，青蛙還會寫詩呢？從而引出課題，邊讀課題邊學(xué)習(xí)生

2、字“詩” 3重點難點 教學(xué)重點： 以詩歌為學(xué)習(xí)載體，運用多種方式認(rèn)讀14個生字，認(rèn)識三種標(biāo)點符號。 教學(xué)難點： 詩歌的拓展，啟發(fā)想象 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】青蛙寫詩 上課問好。 一、導(dǎo)入課題，學(xué)生學(xué)詩。 同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過《雪地里的小畫家》一文，只有一個小動物沒來參加畫畫，它是誰呀？(生:青蛙)今天它來到了我們的課堂上，說要寫一首詩給大家聽,大家想知道它寫的詩是什么嗎?(生:想) (板書)好,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這篇課文。請大家齊讀課題。 “詩”是我們今天要認(rèn)的第一個生字。它是翹舌音“shi”。什么旁？（ 生：“纟”旁）對。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)“青”字家

3、族就有“言字旁”的兒歌，師提示學(xué)生說出言字旁的字，學(xué)生答：說讀講等。師：說、讀、講都是“言字旁”的字。（屏幕出示片1）這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一個“言字旁”的字——詩，它也是表達(dá)語言，像寫詩、讀詩、作詩，都是語言表達(dá)的一種形式。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、好，請大家打開書，聽老師范讀課文，注意字的讀音。強調(diào)坐姿和端書姿勢。 2、下面請大家自由讀課文，看誰讀得正確、流利。 （書輕輕放到桌面上，組織坐姿。師：大家在預(yù)習(xí)時已經(jīng)把這首小詩的小節(jié)畫完了，那這首小詩共幾小節(jié)呀？（生：5小節(jié)）要認(rèn)的生字也圈完了，對嗎？ 3、（1）好，首先我們來看文章的第一小節(jié)。（屏幕出示課文片2）誰想來讀一讀？（評

4、價）我們來看看小詩的插圖，誰能說說小青蛙什么表情？心情怎樣？為什么？（愉快）那大家就帶著這種愉快的心情一起再來讀讀這小節(jié)，好嗎？（我們要讀出感嘆的語氣，語調(diào)上揚。） （2）（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）青蛙寫詩的時候，都有誰幫了它的忙？ 我們首先看看蝌蚪幫了它什么忙？（生匯報時老師貼字卡） a：“蝌蚪”，是我們要認(rèn)識的兩個字。說說你想用什么方法記住它們？（加一加）“蝌蚪”，這兩個字合成一個詞，不能分開，它是一個獨立的詞語。它倆都是“蟲”字旁的字，想想“蟲”字旁的字都有什么？（屏幕出示片3） b、“給”這個字用什么方法記住它呢？（生：加一加、做動作、組詞的方法，送給，交給。） 師：很好，大家的方法真

5、不錯?。ㄆ聊怀鍪酒? ） 師：誰能選其中一個詞說句話呢？ c、“逗號”，我們來認(rèn)認(rèn)這兩個字。我們先來看看書中的插圖。（屏幕出示片5）小蝌蚪像不像小逗號呀？生活中還有什么像小逗號？（豆芽、哨） 師：“逗號”，是我們寫話時經(jīng)常用到的一種標(biāo)點符號。它表示話未說完，句中較小的停頓。如：（屏幕出示片6） （3）（學(xué)習(xí)第三小節(jié)）小蝌蚪幫青蛙當(dāng)小逗號，下一個是誰幫了青蛙的忙？幫了它什么忙？（生匯報時師貼字卡） a、（泡）水泡泡要當(dāng)小句號。我們來看圖。（屏幕出示片7）水泡泡像不像小句號呀？生活中還有什么像句號？（車輪圓形杯口等）“泡”除了組“水泡”以外，還能組什么詞呢？（屏幕出示片8） b、“句號

6、”，它表示一句話說完了，用在句子的結(jié)尾。如：（屏幕出示片9） “句”字的部首叫“包字頭”，齊說一遍。想想帶“包字頭”的字還有什么？（屏幕出示片10）怎樣區(qū)分記憶這三個字呢？誰能編編順口溜？可組的詞有什么？（生匯報出示片11） （4）（學(xué)習(xí)第四小節(jié)）最后是誰來幫青蛙的忙了？（生匯報師貼字卡） a、書上說“一串水珠”，“一串”是什么意思呀？（生：串著、連著。）生活中你都見過什么是成串的？（屏幕出示片12）師：對，說得很好。“串”是會意字。我們來看看它的字理演變過程。（屏幕出示片13）怎樣記住這個字呢？（生：兩口一線穿。）寫的時候注意兩個扁口，上口小下口大，下口要托住上口，最后穿線。（師板書）

7、（穿個懸針豎）跟我來書空一遍，記住寫這個字的要領(lǐng)，課后再書寫2遍。 b、書中說“一串”什么？（生：水珠）“珠”怎么識記？（生：加一加。）組詞。（屏幕出示片14） c、“以”，該怎樣識記？（數(shù)筆畫）一起說一遍。可以組哪些詞呢？（屏幕出示片15）誰能選其中一個詞說句話？ d、“一串水珠”說可以當(dāng)省略號。省略號是由六個小圓點組成的。我們來看看插圖，（出示片）像不像??？省略號它也是用在句子的結(jié)尾，也表示一句話說完了。如：（屏幕出示片16） ?。撼私M省略號還可以組哪些詞？（屏幕出示片17） 略：用什么方法記住呢？（加一加）可以組哪些詞？（屏幕出示片18） 4、青蛙要做一首詩，看這么多的好朋

8、友來幫忙，可它做的詩卻只由一個字組成——呱。（粘貼字卡） 青蛙蹲在荷葉上，“呱呱、呱呱、呱呱呱”地叫個不停，它到底是在說什么呢？我們給它當(dāng)當(dāng)小翻譯，好不好？誰能說說？我也試著翻譯了青蛙的話，我們來看看。（屏幕出示片19）大家讀呱呱、呱呱、呱呱呱，我來翻譯，好嗎？（拍手師生）（調(diào)整坐姿） “呱”是個擬聲詞，同“貓、狗”的叫聲一樣，“喵喵、汪汪”。這個字除了表示青蛙的叫聲外，它還有一個意思，表示夸獎的時候，通常組成“頂呱呱”這個詞。如：他的學(xué)習(xí)在班里是頂呱呱的。表示他學(xué)習(xí)怎么樣?。浚ê茫。? 三、認(rèn)讀字詞，理解鞏固。 那現(xiàn)在看看大家的認(rèn)字是不是也“頂呱呱”的。（屏幕出示片20）詞語呢？（屏幕出示片21）標(biāo)點符號呢？（屏幕出示片22）真是頂呱呱呀！ （有時間讀，沒時間下課） 有時間：字詞認(rèn)得頂呱呱，我們來對讀一下課文，看看大家是否也“頂呱呱”呀！我讀上句，大家讀下句。 作業(yè)： 今天的課就上到這里，回家后把這首詩背給爸爸媽媽聽，好嗎？下課。