《2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十五課 瞧瞧文件“樹(shù)”教案 龍教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十五課 瞧瞧文件“樹(shù)”教案 龍教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十五課 瞧瞧文件“樹(shù)”教案 龍教版 一、教材分析 本節(jié)課主要介紹電腦中的“樹(shù)”型結(jié)構(gòu)，以及利用“資源管理器”和“我的電腦”來(lái)管理系統(tǒng)資源。本節(jié)課重點(diǎn)是在“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑尋找文件，難點(diǎn)是對(duì)電腦中的“樹(shù)”型結(jié)構(gòu)的理解。 二、學(xué)生分析 對(duì)于三年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們抽象概括能力較差，不善于運(yùn)用抽象原則來(lái)解決問(wèn)題，但形象感知能力較強(qiáng)，更容易接受具體、形象的實(shí)物，所以教師在講解時(shí)要多舉一些生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。雖然上一節(jié)課已經(jīng)涉及到一些對(duì)文件夾進(jìn)行管理的還不清楚，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要多讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，培養(yǎng)學(xué)生自

2、主學(xué)能力，讓學(xué)生通過(guò)自身的探索和實(shí)踐解決問(wèn)題。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：1.掌握在“資源管理器”和“我的電腦”中按地址路徑查找文件和文件夾的方法。2.理解電腦中“樹(shù)”狀結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探索、協(xié)作學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)們按照一定的邏輯整理信息的能力。 情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們按要求規(guī)范操作和愛(ài)護(hù)設(shè)備等良好慣。 四、教學(xué)案例 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們知道圖書館里的書是怎么擺放的嗎？（分類）這樣擺放的好處是什么嗎？（方便查閱）這可是圖書管理員的功勞啊。在我們的電腦中也有一個(gè)好管家，負(fù)責(zé)管理著電腦中保存的大量信息——資源管理器。 揭示本課的課題——資源管

3、理器 （二）自主探究，協(xié)作學(xué) 1.自主探究 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就把“資源管理器”這位小管家請(qǐng)出來(lái)，看看他長(zhǎng)得什么樣子。 教師活動(dòng)：?jiǎn)?dòng)“資源管理器”，在啟動(dòng)“資源管理器”時(shí)教師可以幫助學(xué)生總結(jié)多種啟動(dòng)的方法。 方法1：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，選擇“程序”中的“Windows資源管理器”。 方法2：右擊“開(kāi)始”按鈕，選擇“資源管理器”。 方法3：右擊“我的電腦”，選擇“資源管理器”。 方法4：右擊“我的電腦”窗口中任一一個(gè)驅(qū)動(dòng)器或文件夾圖標(biāo)，然后選擇“資源管理器”。 方法5：按住Shift鍵，雙擊“我的電腦”。 方法6：按住鍵盤上Windows專用鍵，再按“E”鍵。 師：請(qǐng)同學(xué)

4、根據(jù)以往的學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹一下資源管理器的窗口組成。 學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇百Y源管理器”中，利用“加號(hào)”和“減號(hào)”圖標(biāo)展開(kāi)和關(guān)閉文件，并觀察思考下面問(wèn)題： 在“資源管理器”里，文件和文件夾是按照什么方式存放的？ 要想準(zhǔn)確地告訴別人一個(gè)文件在電腦中的存放位置，應(yīng)怎么說(shuō)？ “后退”、“前進(jìn)”、“向上”各有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)：嘗試操作。 教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)。 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)的結(jié)果，其他的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，并完成下表： 后退 前進(jìn) 向上 ? ? ? 教師將正確結(jié)果匯總、歸納完整，提煉出“樹(shù)”狀結(jié)構(gòu)和地址路徑的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合生活中的例子幫助學(xué)生理解。 2.協(xié)作

5、學(xué) 在“資源管理器”中查找指定的文件。 出示任務(wù)1：在“資源管理器”中查找“小游戲”文件。 師：同學(xué)們，每一個(gè)同學(xué)的機(jī)器中都有一個(gè)以文件形式存放的小游戲，下面就請(qǐng)各小組通過(guò)“資源管理器”這個(gè)小管家把它找出來(lái)，看誰(shuí)找得快！ 教師活動(dòng)：出示文件的地址路徑，視情況給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾尽? 學(xué)生活動(dòng)：參照教材，按照地址路徑在“資源管理器”中查找“小游戲”文件。 請(qǐng)學(xué)生以組為單位匯報(bào)學(xué)的結(jié)果，其他組的同學(xué)作以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 教師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)這一部分知識(shí)作以小結(jié)。 在“我的電腦”中查找指定的文件。 出示任務(wù)2：在“我的電腦”中查找“小游戲”文件。 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論，在“我的電腦”中怎

6、樣按照地址路徑查找文件？大家可以與“資源管理器”進(jìn)行比較，并進(jìn)行實(shí)踐操作，查找剛才在“資源管理器”中找到的小游戲。 學(xué)生活動(dòng)：討論交流，嘗試操作 教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo) 讓學(xué)生在小組協(xié)作的基礎(chǔ)上，總結(jié)在“資源管理器”和“我的電腦”中按照地址路徑查找文件的方法，進(jìn)而說(shuō)明“資源管理器”和“我的電腦”使用方法的不同。 教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單概括知識(shí)要點(diǎn)。 （三）學(xué)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架 教師簡(jiǎn)要進(jìn)行課堂總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在使用電腦時(shí)，要養(yǎng)成有條理地存儲(chǔ)信息的好慣。此外，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十八課 練就一手

7、“彈指神功”教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 使同學(xué)們初步掌握鍵盤輸入的指法要求。 2.掌握正確的打字姿勢(shì)和擊鍵的方法。 3.培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)鍵盤的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的打字姿勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的打字指法。 課前準(zhǔn)備：多媒體電腦 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)： 1.學(xué)生操作窗口的各種功能。 2.練大、小寫字母的輸入。 二、新課教學(xué)： 1.教學(xué)正確的打字姿勢(shì)： （1） 坐姿端正，身體正對(duì)鍵盤，眼睛要比顯示器略高。 （2） 腰挺直，肩部放松，上身略向前傾。 （3） 以腳自然平放在地上，不能懸空。 （4） 人體與鍵盤的距離約為20厘米左右。

8、 （5） 稿紙放在鍵盤的左前方，打字時(shí)應(yīng)注視稿紙。 2.指名學(xué)生示范。 3.正確的指法： （1）基本鍵。A、S、D、F???J、K、L、； （2）每個(gè)手指的基本鍵位上是固定的。 （3）說(shuō)說(shuō)各個(gè)手指的分工。 4.擊鍵的方法： （1）八個(gè)手指自然彎曲，輕放在基本鍵位上，指頭與鍵盤垂直，兩個(gè)拇指懸放在空格鍵上。 （2）擊鍵時(shí)手指離鍵面約1厘米左右，不要太高，不擊鍵的手指不要離開(kāi)基本鍵位。 （3）擊鍵時(shí)，要有彈力，動(dòng)作要迅速。 （4）需要兩手同時(shí)按鍵時(shí)，應(yīng)左右配合。 5.指名學(xué)生演示。 三、學(xué)生練： 1. 說(shuō)說(shuō)正確的打字姿勢(shì)。 2.說(shuō)出基本鍵位。 3.打字時(shí)手指應(yīng)放在（??????）上。 4.練基本指法。 四、學(xué)游戲： 練基本指法的操作。