2021-2022年一年級品德與生活下冊 我愛學(xué)習(xí) 1教案 浙教版單元概要在學(xué)習(xí)型社會的今天，學(xué)習(xí)始終是孩子們生活中的主要內(nèi)容之一。品德與生活教材在編寫中安排了完整的“學(xué)習(xí)生活”主題系列單元。如何指導(dǎo)孩子們科學(xué)地學(xué)、快樂地學(xué)，并在學(xué)習(xí)生活中獲得、提高、最終具備終身學(xué)習(xí)的能力是品德學(xué)科安排這一主題系列的主旨。而第二冊第四單元快樂的學(xué)習(xí)生活正是圍繞著一年級下學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)生活展開設(shè)計。本單元在“學(xué)習(xí)生活”主題系列單元中的位置如下圖： “學(xué)習(xí)生活”主題系列單元系統(tǒng)圖：教材分布單元名稱側(cè)重點第一冊我的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)真快樂培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)。第二冊快樂的學(xué)習(xí)生活培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、興趣，強調(diào)非智力因素，如：專心、堅持、不拖拉等品質(zhì)養(yǎng)成，倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)觀。第四冊我和大師交朋友探究學(xué)習(xí)方法、榜樣、理想。品德學(xué)科在單元布局和設(shè)計中遵循認(rèn)知規(guī)律中不斷螺旋上升的過程。與第一冊中強調(diào)幼小銜接的宏觀外部適應(yīng)不同，本單元更注重深層次的內(nèi)部適應(yīng)及各種習(xí)慣養(yǎng)成。單元針對低年級孩子的特點，在設(shè)計上以學(xué)習(xí)興趣為中心，努力打破學(xué)習(xí)僅限于課堂的俠義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對兒童進(jìn)行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“做事用心”、“愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”、“做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力”、“高興地學(xué)”、“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。單元目標(biāo)本單元圍繞孩子們快樂的學(xué)習(xí)生活，通過我愛學(xué)習(xí)、我會學(xué)習(xí)、興趣與堅持、多彩的課余學(xué)習(xí)這四課，力在激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的主觀意愿、培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的能力、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和形式。倡導(dǎo)不拘一格的新學(xué)習(xí)觀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的拓展。1. 態(tài)度和情感：能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的喜歡和興趣。對學(xué)習(xí)有自信，對事物有好奇心，喜歡提問。有面對困難的勇氣。能以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好。2. 行為和習(xí)慣：初步培養(yǎng)關(guān)注生活、體驗生活的意識與能力。初步培養(yǎng)傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。能養(yǎng)成按時、專心做事的習(xí)慣。初步實踐“興趣堅持”的活動。能科學(xué)安排鍛煉身體的時間和方式，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣，并能積極主動地安排豐富的課余生活。3. 過程和方法：能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找到校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動，體悟?qū)W習(xí)的快樂。在具體情景的體驗中，領(lǐng)悟堅持的重要性和堅持的方法。通過交流學(xué)生喜愛的書籍、電視等活動，學(xué)會選擇并初步建立自己健康、積極的欣賞品味，學(xué)習(xí)選擇并嘗試對自己健康有益的課余生活。4. 知識和技能：了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。理解“興趣堅持成功”的含義，了解并嘗試堅持的方法。能在師長的幫助下，制訂課余生活計劃，并嘗試付諸實踐。單元結(jié)構(gòu)單元中的四課都由“快樂的學(xué)習(xí)生活”這一主題展開。第一課我愛學(xué)習(xí)從學(xué)生的角度尋找學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)意愿。第二課我會學(xué)習(xí)立足培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課興趣與堅持注重學(xué)生日常切身體驗，學(xué)習(xí)堅持的方法，感悟堅持的重要。第四課多彩的課余學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生參與多種多樣的課余活動，由此拓展學(xué)習(xí)空間。這四課之間呈現(xiàn)層層遞近的關(guān)系，最終為促進(jìn)學(xué)生有方法的學(xué)、有樂趣的學(xué)服務(wù)。單元結(jié)構(gòu)圖如下： 快樂的學(xué)習(xí)生活 快樂的學(xué)習(xí)生活我愛學(xué)習(xí) 興趣與堅持多彩的課余學(xué)習(xí)我會學(xué)習(xí)個人理解有句話說得好 “告訴我，我會忘記；給我看，我會記得；讓我參與，我會理解?！睂σ荒昙壍暮⒆永碚摰乜菰锏卣勅绾螌W(xué)習(xí)，他們一定聽不明白。這是因為違背了孩子們易接受生動事例、易從活動、游戲中認(rèn)知的特點。教材正提供了大量鮮活的素材，孩子們自己的學(xué)習(xí)生活更成了本單元學(xué)習(xí)的最好的素材庫和體驗場。生活素材的合理發(fā)掘、運用；活動和學(xué)習(xí)主題的恰當(dāng)整合；反思和感悟的升華作用，能使這純粹“講學(xué)習(xí)”的課更靈活，對孩子們也更具影響力，也更能發(fā)揮指導(dǎo)作用。因此在這單元的教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)想落實三個“更”。即，更全面地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的快樂；更強調(diào)學(xué)生的參與和實踐，從而使學(xué)生領(lǐng)悟堅持的重要性和方法；更注重學(xué)生在活動后的反思和感悟，從而使學(xué)生懂得“興趣堅持成功”的含義。本單元的教學(xué)雖不能面面俱到地指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，但緊密聯(lián)系的四課形成的“興趣堅持”、“課堂學(xué)習(xí)課余學(xué)習(xí)”的快樂學(xué)習(xí)主線，無疑是一把金鑰匙開啟了孩子們科學(xué)學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)的大門。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容后，我根據(jù)自己對單元內(nèi)容的理解、單元目標(biāo)的把握及上述三個“更”理念的闡述，將對本單元中的四課進(jìn)行設(shè)計。分課設(shè)計我愛學(xué)習(xí)（2課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1. 善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動。2. 初步體會學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗學(xué)習(xí)生活樂趣的意識和能力。二、教材分析：其樂融融的校園全景圖；學(xué)校各科教學(xué)活動的場景；課外學(xué)習(xí)的場景；嘗試學(xué)習(xí)的場景。三、設(shè)計意圖：通過學(xué)生自發(fā)尋找校園內(nèi)、課堂外愉快的學(xué)習(xí)生活，更全面地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的快樂。四、重點難點：重點：鼓勵學(xué)生大膽表述自己對學(xué)校生活的喜愛。特別關(guān)注消極情緒的學(xué)生。難點：明白嘗試是很好的學(xué)習(xí)。五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：拍攝學(xué)習(xí)活動的照片和視頻錄像、課件。六、教學(xué)設(shè)計：第一課時一、自由抒情，抒發(fā)快樂。1. 師：（出示5455頁彩圖）我們已經(jīng)在學(xué)校里度過了一個多學(xué)期的小學(xué)生活。在學(xué)校里，我們都做些什么呢？2. 師：用你們的表情告訴我在學(xué)校生活中的感受。（設(shè)計意圖：多數(shù)孩子會笑咪咪的，有消極情緒的孩子在這時也會顯露出來，便于教師后面合理、有針對性的引導(dǎo)）3. 師：看到大家的表情，老師也很快樂。誰來說說讓大家快樂的原因。（設(shè)計意圖：先讓孩子說，調(diào)動大家思維，雖然說不全，但便于稍后補充。）二、“快樂寶貝”尋找校園里豐富的學(xué)習(xí)活動，抒發(fā)快樂。1. 師播放一段歌曲快樂寶貝。師打節(jié)奏，口念：學(xué)校里，真快樂?？鞓穼氊?，我們出發(fā)吧，找找學(xué)校里各種各樣的學(xué)習(xí)活動。（出示56頁學(xué)校各科教學(xué)活動的場景圖）（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生積極性，營造快樂氛圍）2. 開展“小擂臺”?？纯茨慕M能找到更多的校園學(xué)習(xí)生活，師用小蘋果獎勵說的多的小組，說會觀察的小朋友真會學(xué)習(xí)！（設(shè)計意圖：開展小組競賽，有效促進(jìn)生生交往，調(diào)動學(xué)生積極性，強調(diào)參與功能；獎勵善于發(fā)現(xiàn)的小組，說明會觀察也是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)）3. 教師相機播放學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動的照片和視頻錄像。如，容易忽略的綜合實踐活動；少先隊活動（大隊活動、中隊主題隊會）；高年級學(xué)生的活動（常識課實驗、英語對話、課本劇演出）。師：快樂寶貝們，你們又看到了哪些豐富的活動??？4. 師：學(xué)校里有這么多的學(xué)習(xí)活動，你想說什么呢？（學(xué)生各抒己見）三、“快樂寶貝”尋找生活中有趣的學(xué)習(xí)，抒發(fā)快樂。1. 師：快樂寶貝們，你們在學(xué)校里能快樂的學(xué)到知識，還能在其他什么地方學(xué)到知識??？（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生好奇心、動腦，部分學(xué)生可以回答問題，如大自然中，博物館里等等，有啟發(fā)同伴作用）2. （出示57頁課外學(xué)習(xí)的場景圖）師：看看圖上的小朋友在哪兒，跟誰，學(xué)些什么？生：一一描述圖片。師板書相機出示課件。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過說在何地跟誰學(xué)什么，知道學(xué)習(xí)不光是和老師學(xué)，還可以和家長、伙伴甚至是不會說話的大自然、書本學(xué)）課件簡圖： 在家跟父母學(xué)做家務(wù)在大自然里學(xué)習(xí)自然知識跟修車師父學(xué)修車生活中的學(xué)習(xí)真有 趣 我還從學(xué)到了在任何地方跟任何人學(xué)任何有用的本領(lǐng)3. 師總結(jié)：生活中處處都能學(xué)到東西，關(guān)鍵在于你是不是留心觀察，是不是學(xué)習(xí)的有心人。出示課件：在任何地方跟任何人可以學(xué)到有用的本領(lǐng)。（設(shè)計意圖：教師歸納，便于學(xué)生更深層領(lǐng)悟，有助于后尋找課外學(xué)習(xí)的開展）四、“快樂寶貝”課外尋找有趣的學(xué)習(xí)。爭做學(xué)習(xí)小能手比賽。學(xué)生在課外尋找你的老師和學(xué)到的本領(lǐng)，看誰會學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備下節(jié)課請大家演一演。（設(shè)計意圖：倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)有心人，競賽機制更激勵學(xué)生興趣）第二課時一、學(xué)習(xí)小能手比賽，倡導(dǎo)多元學(xué)習(xí)觀。1. 師：快樂寶貝們，都找到自己課堂外，生活中的老師了吧?？纯茨銈兌紝W(xué)到了什么？2. 生：說學(xué)到的本領(lǐng)?？梢匝莸难菀谎?。多演幾組。（設(shè)計意圖：將生活中學(xué)到的本領(lǐng)在課堂中展示，給學(xué)生更直觀深刻的印象，更有指導(dǎo)性。花下去的時間有效用）3. 師：快樂寶貝們，你們真能干。找到了書本、大自然、各行各業(yè)的從業(yè)人員、親戚長輩、小伙伴甚至是小動物、植物做你們的老師。你們都是學(xué)習(xí)小能手！二、回想嘗試，計劃嘗試。1. 師播放小牛第一次走路的錄像。師：孩子們，小牛在干什么？這是它第一次走路。它在嘗試著自己走呢?。ㄕn件：“嘗試”二字）2. 師：小牛是怎么在嘗試？努力嗎？3. 師：請大家回想自己嘗試做過的事情。生A：第一次自己打電話。師：你學(xué)會了什么？生：打電話。生B：第一次從學(xué)校自己回家。師：你學(xué)會了什么？生B：我學(xué)會了自己安全地回家。4. 師總結(jié)：原來嘗試能讓我們學(xué)會本領(lǐng)，嘗試就是學(xué)習(xí)?。。ㄕn件出示：嘗試就是學(xué)習(xí)）5. 學(xué)生說嘗試經(jīng)歷，交流感想。教師適當(dāng)規(guī)類。請學(xué)生小組內(nèi)多說，選代表在全班交流。師：再來說說自己嘗試做過的事兒。（設(shè)計意圖：花很多時間在交流上其實是有效用的。教師適當(dāng)?shù)狞c撥，同伴之間的啟發(fā)，能讓學(xué)生們在回想自己每一次嘗試的過程中和傾聽別人的每次嘗試中，更深刻的明白嘗試的妙用）三、拓展練習(xí)：嘗試著做一件伙伴們做過的有意義的事情，做完后和那位同學(xué)分享你的感受。做得好和他分享快樂。如果沒做好，問問他怎么才能做好。（設(shè)計意圖：學(xué)做伙伴做過的事，更符合孩子的能力和要求，孩子會更有興趣。做完后在和做同樣嘗試的伙伴交流，利于生生互動，更說明同學(xué)也可以是你的小老師）【教學(xué)注意點】一、多通過圖片、視頻，讓學(xué)生自發(fā)尋找校園內(nèi)、課堂外愉快的學(xué)習(xí)生活。二、通過學(xué)生自主找生活中學(xué)習(xí)老師的活動，引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會嘗試。三、在課堂上交流和演一演的環(huán)節(jié)要舍得花時間。附送：2021-2022年一年級品德與生活下冊 我愛學(xué)習(xí) 2教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動。2. 情感目標(biāo)：初步體會學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。3. 行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。教學(xué)重點和難點1. 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。2. 教學(xué)難點：激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：（一）談話引入每天早上小朋友們高高興興背著書包上學(xué)來，說說為什么高興？是啊，學(xué)校里我們可以學(xué)到許多知識。使我們變的更聰明，更能干。所以我們都愛學(xué)習(xí)。（出示課題）（二）學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富。1. 看56頁上的圖，小朋友們各在干什么？這些課上，老師會叫小朋友哪些知識？可能會怎么教，使小朋友們學(xué)得既快又好？2. 每一節(jié)課，小朋友在老師的帶領(lǐng)下學(xué)知識。我們學(xué)校里還有不少像這樣的課，比一比，哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)得多。3. 討論題前不久，采荷二小請來了一位交警叔叔給小朋友作有關(guān)交通安全的講座。兩個小朋友為這事爭論開了。小明認(rèn)為這是學(xué)習(xí)，小天認(rèn)為這不是學(xué)習(xí)。請小朋友來評評，這是不是學(xué)習(xí)？4. 從上面例子中大家知道，只要我們有所得，有所悟，有所體驗，這些都是學(xué)習(xí)。那么，請大家回憶一下，我們在學(xué)校中還有哪些活動也是學(xué)習(xí)？5. 小結(jié)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富。（三）生活中的學(xué)習(xí)真有趣1. 學(xué)校是學(xué)習(xí)的主要場所。然而，要是我們留心生活，時時處處都能學(xué)到許多知識。2. 看57頁上的圖畫，想一想，故事中的主人公是如何學(xué)習(xí)的。3. 他們在生活中學(xué)到了這些知識高興嗎？用高興的語氣讀出圓圈中的話。4. 把你在生活中學(xué)到了哪些知識，是怎樣學(xué)到的，介紹給小朋友們。5. 小結(jié)：生活中的學(xué)習(xí)跟學(xué)校的學(xué)習(xí)不一樣，沒有固定的時間，沒有規(guī)定的老師，沒有人督促你，檢查你。生活中處處都可以學(xué)到東西，關(guān)鍵在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。（四）嘗試就是學(xué)習(xí)1. 讓學(xué)生嘗試做趕小豬的游戲（學(xué)生以前沒有做過）。然后請學(xué)生講一講收獲（游戲做法，實踐中悟出的趕得快的訣竅等）2. 看58爺上的圖，師講述這些小朋友在第一次嘗試過程中表現(xiàn)出來的不同心情，遇到的困難，解決問題的辦法，經(jīng)歷后的收獲。3. 小組內(nèi)交流自己嘗試的經(jīng)歷以及收獲。（自己打電話，第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一樣從未吃過的水果-）4. 小結(jié)：聽10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。嘗試讓我們經(jīng)歷了不會到會，不知道到知道。所以，嘗試就是學(xué)習(xí)。（五）課后延伸：在有條件的情況下，試一試其它同學(xué)的“嘗試”經(jīng)歷。教學(xué)板書：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富我愛學(xué)習(xí) 生活中的學(xué)習(xí)真有趣嘗試就是學(xué)習(xí)