2021-2022年三年級科學上冊 小動物本領(lǐng)大教案 人教新課標版教學目標 1.能用簡潔的語言提出問題，表達意見；能圍繞主題，搜集交流資料。 2.學會傾聽他人發(fā)言。 3.了解一些動物在感知，自我保護和運動等方面的特殊本領(lǐng)。 教學重點： 能用簡潔的語言提出問題、表達意見。 教學難點： 能圍繞主題，搜集、交流資料。 教學過程 1.啟發(fā)談話，引出課題。 2.看掛圖（小貓爬樹，青蛙吃蚊子等圖片） 小動物的本事可真多啊，你還知道它們有什么樣的本領(lǐng)嗎？ 3.出示強強發(fā)布的信息，討論。 引導學生討論，你知道哪些小動物的哪些本領(lǐng)。并啟發(fā)學生思考、猜測這些動物本領(lǐng)背后的秘密。 教師出示幾種小動物，讓學生觀察它們對外界的反應(yīng)。結(jié)合所觀察的動物，介紹一些相關(guān)的動物知識。比如：觸角較長的昆蟲視力往往不太好，只要依靠長觸角探測周圍環(huán)境的情況，為了自身安全，多喜夜間活動；耳朵大的動物聽力往往較好，反應(yīng)比較敏捷。 4.搜集資料，互相交流。 學生將搜集到的資料在班上匯報，教師有意識地把學生匯報的結(jié)果分類寫在黑板上，并引導學生對動物本領(lǐng)進行簡單的歸類，初步了解每類動物本領(lǐng)的特點。 教師提問：在搜集資料的過程中你們遇到了一些什么困難？ 教師適時傳授資料搜集的渠道和具體的操作方法。 5.作業(yè)布置 按照教師傳授的資料搜集的方法搜集更多的動物的本領(lǐng)。并歸類寫在本子里。 6.小結(jié) 每種小動物都有他們自己的本領(lǐng)，動物界的秘密還有很多，等待著我們?nèi)ヌ骄磕?。附送?021-2022年三年級科學上冊 小車的運動教案 鄂教版一、教材簡介首先由磁鐵小車的運動推廣到其他小車是靠什么運動起來的；接著研究推拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動；然后探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系；最后分析實際生活中影響車輛運動快慢的各種原因.二、教學目標1.科學知識：知道推、拉可以使物體的運動發(fā)生變化。知道推、拉都是力，力有大小和方向。認識小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對小車的運動變化作假設(shè)性解釋。2.科學探究：會做小車運動快慢與載重量關(guān)系的實驗，能分析車輛運動快慢的原因。3.情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。三、教學重點探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運動發(fā)生變化。四、教學難點快慢變化與載重量的關(guān)系實驗的指導.五、教學準備1.電動小車、發(fā)條小車、遙控小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車。 ·2.厚書、多個鉤碼、時鐘。3.車輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車輛行駛的圖片或錄像。六、教學過程。（一）引入。1.師：裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢?2.生：觀察思考后交流.(磁鐵、發(fā)條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推)（二）探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。1.師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法?試一試，這些辦法是否有效。2.生：寫出有效的辦法。然后在小組內(nèi)討論和檢驗。3.師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？它們使小車的運動發(fā)生了哪些變化？4.生：交流。（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動.從慢到快，可以使小車前進.后退.拐彎。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）（三）研究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系。1.師：在一輛小車上分別裝上不同質(zhì)量的物體，其他條件不變，小車的運動會發(fā)生什么變化？我們用實驗來進行研究。2.生：以小組為單位進行實驗。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數(shù)及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。3.師：在小組巡視。指導學生除了改變載重量外，其他的變量都應(yīng)該加以控制，如一定的距離.牽引力一定.同樣的“路面”等。4.生：從實驗記錄中找出規(guī)律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系。（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）（四）分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。1.師：請同學們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關(guān)？2.生：交流。第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢；第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快；第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢；第四幅圖，汽車是空的，運動較快。