2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 流動(dòng)的水教案 冀教版【教學(xué)目的】過程與方法：1.學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。2.能用語(yǔ)言、文字描述觀察流動(dòng)水與靜水的區(qū)別。3.認(rèn)識(shí)水有力量。知識(shí)與技能:1.了解水的好處與危害。2.做個(gè)小水輪，從中認(rèn)識(shí)水有力量。3.了解水的表面張力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀；1.在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。2.喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：1通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？這普普通通的水究竟有什么神奇的地方呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)，揭開它的奧秘吧！2揭題。二、自主學(xué)習(xí)：1觀察水，描述水。（1）請(qǐng)學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對(duì)這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來(lái)，也可以用你喜歡的方式記錄下來(lái)。（2）學(xué)生分組活動(dòng)。（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去研究：杯中的水是什么樣的？當(dāng)水被濺出、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來(lái)越多的小水滴聚成大水滴時(shí)，水形成的圈發(fā)生了什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時(shí)，呈現(xiàn)什么形狀？學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師不能做旁觀者，要眼觀六路、耳聽八方，積極參與到學(xué)生們的研究活動(dòng)中去，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。（4）學(xué)生分組匯報(bào)交流。要求學(xué)生從多角度描述水是什么樣的物體。（5）教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將重點(diǎn)詞語(yǔ)板書，并強(qiáng)調(diào)我們是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)。2辨認(rèn)水。(1)師出示六杯液體，請(qǐng)學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便嘗，以防中毒。注意點(diǎn)： 鑒別六種液體，需要的儀器、“藥品”比較多，為了避免浪費(fèi)，全班可分幾個(gè)大組。一定要讓每組學(xué)生匯報(bào)自己的方法，讓學(xué)生在比較中找出最簡(jiǎn)捷、科學(xué)的方法。（2）分組活動(dòng)。（3）匯報(bào)、交流。3認(rèn)識(shí)水的力量。4認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。（1）師演示實(shí)驗(yàn)：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）匯報(bào)交流。（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？（5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。5認(rèn)識(shí)水的表面張力。 剛才實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)水往高處爬的奇妙現(xiàn)象，其實(shí)水還有更神奇的地方，不信，大家試試。（1）師演示實(shí)驗(yàn)：往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時(shí)，一共可以滴多少滴水？再?gòu)亩鄠€(gè)角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察水溢出硬幣前，水的表面呈什么形狀。（3）匯報(bào)交流。（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。（5）書圖中的實(shí)驗(yàn)。（6）學(xué)生共同研究這些問題。三、課后作業(yè):找找生活中，還有哪些現(xiàn)象與水有關(guān)的？它對(duì)人們的生活有益，還是有害？教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。能用語(yǔ)言、文字描述觀察流動(dòng)水與靜水的區(qū)別。認(rèn)識(shí)水有力量。了解水的好處與危害。做個(gè)小水輪，從中認(rèn)識(shí)水有力量。了解水的表面張力。在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。附送：2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 流動(dòng)的水教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)會(huì)組裝小水輪和做怎么樣使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步具有探究科學(xué)問題的能力和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣，并且使學(xué)生認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的，它可以給人類帶來(lái)好處，也可以給人類帶來(lái)災(zāi)害。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過本課主要是讓學(xué)生了解流動(dòng)的水是有力量的，學(xué)生通過做小水輪，及探索怎樣使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快的秘密，了解人類怎樣利用流水進(jìn)行工作。三、課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：有關(guān)水力資源利用的資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：小水輪的學(xué)具，有關(guān)水的用途的資料。四、教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖目標(biāo)一、導(dǎo)入新課：談話：上節(jié)課有同學(xué)說水可以用來(lái)發(fā)電，那你們知道水為什么可以用來(lái)發(fā)電嗎？（這是水可以流動(dòng)的結(jié)果。）你們想不想試一試？（板書：九、流動(dòng)的水）思考、了解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)習(xí)新課：（一）討論：水為什么會(huì)流動(dòng)的？它是怎么流動(dòng)的？（二）提問：你們想不想試試？（三）制作：小水輪。（注意：小面的支架一定要?jiǎng)帕肯蛳虏?，否則會(huì)漏水。）（四）提問：怎么才能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？（五）實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)試試。（注意：1、不要把水弄到到處都是。2、節(jié)約用水。）（六）討論：你能不能讓小水輪轉(zhuǎn)的快一點(diǎn)兒？（七）實(shí)驗(yàn)：再試試。（水位高低不同，水流大小不同。）（填寫P41我發(fā)現(xiàn)）（八）提問：這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)說明什么？（九）提問：人們?cè)鯓永昧鲃?dòng)的水的？（美化環(huán)境、灌溉、發(fā)電等。）（板書：有利。）（十）提問：水會(huì)給我們帶來(lái)危害嗎？會(huì)有什么危害？（板收：也有弊。）（十一）閱讀：P42最后一自然段。（十二）總結(jié)。猜想、分組討論、交流?；卮?。動(dòng)手制作。猜想、交流。動(dòng)手制作。猜想、分組討論、交流。動(dòng)手制作、填寫。思考、交流。猜想、交流。閱讀。初步培養(yǎng)與人交流的能力。使學(xué)生初步具有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力。初步具有探究科學(xué)問題的能力。使學(xué)生初步具有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力。初步具有探究科學(xué)問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)流動(dòng)的水是有力量的。了解水帶來(lái)好處。了解給人類帶來(lái)災(zāi)害。P42最后一自然段。三、作業(yè)及安排：1.調(diào)查一下家里洗衣服、做飯、掃除各用多少水（看水表、每月幾個(gè)字或交多少錢。填寫在P43表格上）？2.有什么節(jié)約用水的好方法。3.各種有容量的塑料瓶（一升）。