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1、2022年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《古詩(shī)三首》教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)句，能進(jìn)入詩(shī)人描繪的意境。 2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦三首詩(shī)。 3、體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)人描繪的意境。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，相關(guān)視頻。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、引入 春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬(wàn)樹(shù)搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿深情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛(ài)生

2、活吧！ 師：說(shuō)到春天你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？ 生：春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅，花紅柳綠…… 師：很好。春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。 二、作者簡(jiǎn)介 這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他嗎？（交流杜甫資料） 杜甫（公元712—公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1500多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”

3、。 三、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？ 2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 （1）指名讀這一句。 （2）問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫出了黃回娘家花的多？ （3）指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。 3、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （1）指名讀這一句。 （2）問(wèn)：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何知道的？ （3）想象：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？ （4）指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。 4、品味、賞析；你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？為什么？ 5、感情朗讀古詩(shī)。

4、 6、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)） 四、隨堂作業(yè) 背誦《江畔獨(dú)步尋花》。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們能列舉一下中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生回答）那么，你們知道在清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日嗎？（沒(méi)錯(cuò)，就是寒食節(jié)）寒食節(jié)很早就有了，許多詩(shī)人都曾寫過(guò)關(guān)于寒食節(jié)的詩(shī)歌，今天我就向大家介紹一首——韓翃《寒食》。 二、背景簡(jiǎn)介 寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，在冬至后的第一百零五日，清明節(jié)的前一二日。這一天，禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗雞等風(fēng)俗。 寒食節(jié)前后綿延兩千余年，曾被稱為民間第一大祭

5、日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中惟一以飲食習(xí)俗來(lái)命名的節(jié)日。 三、學(xué)習(xí)《寒食》 1、自讀，讀準(zhǔn)字音。 2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。 出示：春城天處不飛花 （1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)。 春城/天處/不/飛花 （2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋） （3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。 3、照樣子自學(xué)后三句。 4、檢查出示。 5、指導(dǎo)朗讀。 四、理解詩(shī)意 1、“春城無(wú)處不飛花”。 詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰币徽Z(yǔ)，高度凝煉而華美。“春”是自然節(jié)候，“城”是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無(wú)限美好的景觀?！盁o(wú)處不飛花”，是詩(shī)人抓住的典型

6、畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩(shī)人不說(shuō)“處處飛花”，因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬?，而說(shuō)是“無(wú)處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。 “飛”字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說(shuō)明了詩(shī)人在描寫時(shí)序時(shí)措辭是何等精密?！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這首詩(shī)能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無(wú)處不飛花”，而這一句詩(shī)中最能耀人眼目者，就在一個(gè)“飛”字。 2、“寒食東風(fēng)御柳斜”。 春風(fēng)吹遍全城，自然也吹

7、入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)了。風(fēng)是無(wú)形無(wú)影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來(lái)間接感知。照此說(shuō)來(lái)，一個(gè)“斜”字也是間接地寫風(fēng)。 3、“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。” 諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。 五、隨堂作業(yè) 背誦《寒食》。 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，想一想，在你所知道的古詩(shī)中，有哪些是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？（學(xué)生：《靜夜思》、《春望》等等）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的思鄉(xiāng)之詩(shī)——《泊船瓜洲》。 二、讀 1、默讀一遍，看一看詩(shī)中有什么不會(huì)的字和不懂的問(wèn)題，請(qǐng)用筆畫出來(lái)。 2、指名讀，正音，讀準(zhǔn)下面的多音字。 京口瓜洲一水間（jiàn）， 鐘山只隔數(shù)（shù）重（chó

8、ng）山。 春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還（huán）。 3、齊讀，初步了解詩(shī)歌大意。 4、師小結(jié)，定感情基調(diào)： 常言道：“文讀千遍其意自現(xiàn)”，所以讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的關(guān)鍵和好方法。好了，我們今天的第一個(gè)任務(wù)已經(jīng)完成了。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)講一講剛才你在讀的時(shí)候有什么感覺(jué)？是高興、輕松、愉快，還是憂郁傷感？ （生也可能回答：歡快的，樂(lè)觀的，憂郁的、傷感的） 那么，你們的感覺(jué)對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看詩(shī)文。 三、悟 1、理解課題。 泊：停船靠岸。在古代，停船靠岸就是快到了晚上，要睡覺(jué)休息了。這首詩(shī)寫作的時(shí)間應(yīng)是臨近晚上，地點(diǎn)是瓜洲渡口。 2、詩(shī)中描寫了哪些地點(diǎn)？ 學(xué)生可能回答出三個(gè)：瓜洲、

9、京口、鐘山。 老師補(bǔ)充，還有京城開(kāi)封，江西臨川（王安石的故鄉(xiāng)）。 瓜洲：在現(xiàn)在江蘇省長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州市南面?！　? 京口：在長(zhǎng)江南岸，現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。 鐘山：現(xiàn)在南京市的紫金山。指南京，王安石的第二故鄉(xiāng)。 開(kāi)封：今天的河南開(kāi)封市。 3、師：王安石在瓜洲看到了什么景象？當(dāng)時(shí)他的心情是什么樣的？用詩(shī)中的字詞來(lái)回答。 學(xué)生可能回答：“一水，數(shù)重山，江南岸，明月”。 師：站在瓜洲——望京口——想鐘山——觸景生情。 產(chǎn)生了： （1）愉快、喜悅之情。 王安石二次被拜相，他可以重返政治舞臺(tái)、推行新政了。心情愉快，人逢喜事精神爽，所以“一水”、“數(shù)重山”都不算遠(yuǎn)。 （2）思念。 王安

10、石二次被拜相，他可以重返政治舞臺(tái)、推行新政了，心情愉快，可是又要離開(kāi)故鄉(xiāng)，所以不免又思念家鄉(xiāng)?，F(xiàn)在故鄉(xiāng)近在咫尺，可是會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)的。 （3）憂慮、無(wú)奈。 “春風(fēng)又綠江南岸”的重心，是“又”字。其實(shí)王安石在這里并不是要刻意描繪江南春景之美麗，他把詩(shī)句的重心放在“又”字而非“綠”字上，他要表達(dá)的是“春風(fēng)”尚且有情，還知道一年一度“又綠江南岸”春回江南，而詩(shī)人自己呢，卻不得不在“春風(fēng)又綠江南岸”的時(shí)候，離開(kāi)江南的家鄉(xiāng)，違心地重登仕途。這一去，前途吉兇莫測(cè)，不知何時(shí)才“又”能回到江南的家中。一個(gè)“又”字，融情于景，實(shí)在是詩(shī)人滿心難以排遣的無(wú)限鄉(xiāng)愁的真實(shí)寫照。 “綠”字是吹綠的意思。傳說(shuō)王安石為用好

11、這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到”“過(guò)”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。 師：“綠”字用得好的原因： 首先，反映了江南水鄉(xiāng)早春嫩綠的色調(diào)。 其次，表現(xiàn)了春風(fēng)使大地復(fù)蘇的神奇。 最后，表現(xiàn)了綠的層次美、動(dòng)態(tài)美。 四、賞 這首詩(shī)是一首寫景抒情詩(shī)。詩(shī)人寫出了一江之隔的幾個(gè)地點(diǎn)，還展示了春的新綠，月的皎潔。色澤鮮明，以及對(duì)故鄉(xiāng)欲回不能，欲罷不休的無(wú)奈。 五、譯 京口與瓜洲只有一江之隔，而鐘山離這里也只有幾重山之遠(yuǎn)。一年一度的春風(fēng)又吹綠了江南的大地，什么時(shí)候才能讓我趁著明月再回來(lái)呢？ 六、隨堂作業(yè) 1、以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來(lái)臨江南的景色。 2、如果他來(lái)到你的身邊，根據(jù)你掌握的通信和交通方面的知識(shí)，你會(huì)怎樣勸慰他？排解他的鄉(xiāng)愁？ 3、繼續(xù)收集有關(guān)描寫思鄉(xiāng)的詩(shī)歌。