《2022年二年級語文下冊 課文4 16 騎“白馬”的蒼耳教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級語文下冊 課文4 16 騎“白馬”的蒼耳教案 西師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 騎“白馬”的蒼耳 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)寫本課“理、籍、警、蒲、英、撐、鳳、炸、裂、核、糞、籽、模、巧”14個生字，會寫本課“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的，激勵學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 重點難點 重點：認(rèn)識、書寫生字。 難點：寫好“警”字。 教學(xué)課時 2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 1．認(rèn)識本課的生字新詞，會寫“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。 ?2．能正確連貫地朗讀課文。 ?3．初步了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的不同途徑。

2、 【教具準(zhǔn)備】 ?多媒體課件、生字詞卡片、小磁塊。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （復(fù)習(xí)舊詞“刺猬”，認(rèn)識生詞“警察”“調(diào)查”“來歷”）。 1．小朋友，老師給你們帶來了一個動物朋友，猜猜他是誰：（課件出示）個子長得小，全身披長矛，遇敵縮成團(tuán)，捉蟲本領(lǐng)高。（指名回答）（課件出示夾著本子的刺猬圖片）和它打打招呼（生齊說）。（貼出“刺猬”詞卡）讀給老師聽聽。 2．你們看，小刺猬夾著個本子。想知道他干什么去嗎？（課件出示課文第一段）請借助拼音讀一讀（然后指名回答，相機(jī)教學(xué)生字詞）。 ?（1）貼出詞卡“警察”，讀詞，問：知道警察是干什么的？生回答后，師說：警察除了抓壞人，還要管理我們的戶籍

3、，要做的事情真多！這個“警”字筆畫也多，誰有好辦法記住它？ ?（2）師：我們把這個詞送回句子里，讀一讀第一句。（生齊讀后）師接：調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。貼出詞卡“調(diào)查”，讀，評：翹舌音讀得準(zhǔn)，再讀。誰知道這個“調(diào)”字還讀什么音？（指名）誰來組幾個詞？（指名）小朋友們掌握得真好！“調(diào)”在這里讀——（生齊說），再讀讀這個詞。“調(diào)查”什么意思呀？就是了解小花小草的來歷。 ?（3）出示詞卡“來歷”，齊讀。 3．認(rèn)識了這三個生字，我們再來讀讀這段話。（齊讀第一段） 二、揭題（學(xué)習(xí)生字“蒼”） 1．刺猬先生了解了那些小花小草的來歷，想知道嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文吧！（板書課題）請小朋

4、友跟著老師書空。 2．“蒼”，老師給注上音節(jié)，我們來認(rèn)一認(rèn)。這個字的讀音你想提醒大家注意點什么？（指名回答：平舌、后鼻韻）謝謝你的提醒！我們一起讀一讀，記住它！認(rèn)識蒼耳嗎？（課件出示植物蒼耳），這就是蒼耳，我們也常常把它的種子叫做蒼耳。 3、認(rèn)識了蒼耳，再讀讀課題，你還有什么發(fā)現(xiàn)或者問題？（指名回答：（1）蒼耳怎么會騎白馬呢？（2）白馬為什么要加引號？）那我們就帶著這些問題走進(jìn)課文吧！ 三、自讀（自學(xué)生字，了解課文大意） 1．請小朋友拿出課文，借助拼音自由的朗讀課文，圈出生字詞，記得把生字詞多讀幾遍。 2．同桌互相查一查，生字詞勾對了嗎？把你已經(jīng)會讀的讀給同桌聽聽。 四、再讀。

5、學(xué)習(xí)生字：英、鳳，鞏固生字：蒼；解決問題：刺猬先生了解了那些小花小草的來歷； 1．請小朋友再讀讀課文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的來歷，把它們用橫線勾畫出來。（學(xué)生自由讀，勾畫。） 2．指名匯報。師貼出詞卡：蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳 3．逐個讀詞，用“英”、“鳳”擴(kuò)詞，在練習(xí)中強化記住這兩個字的后鼻韻讀音。 五、閱讀。 （學(xué)習(xí)生字：炸、核、糞等；鞏固前面學(xué)過的生字；解決問題：蒼耳怎么會騎白馬呢？） 1．了解“蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹”的來歷。 （1）課件出示蒲公英圖片。這就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么來的？指名說，齊讀第二段。 （2）課件出示鳳仙花圖片。這是什么植物

6、?。克惺裁磥須v呢？指名回答，貼出生詞卡“炸彈”，讀準(zhǔn)翹舌音。用“炸”組幾個詞。指名讀第三段，評價后，齊讀。 （3）課件出示櫻桃圖片。這是大家熟悉的水果櫻桃，它的籽就叫櫻桃核。貼出生詞卡“櫻桃核”，齊讀，指名讀，齊讀。櫻桃樹怎么傳播種子??？指名說，貼出詞卡“鳥糞”，指名讀，齊讀。 2．了解蒼耳的來歷。 （1）蒲公英的種子乘風(fēng)，鳳仙花的種子靠曬，櫻桃樹的種子借鳥肚子，四處安家。蒼耳媽媽有什么好辦法呢？指名說，交流中讓學(xué)生知道白馬是白兔，所以加引號。 （2）小白兔為什么能夠幫助蒼耳到遠(yuǎn)處去安家呢？我們來仔細(xì)觀察一下蒼耳吧。課件出示特寫蒼耳籽圖片，你們發(fā)現(xiàn)蒼耳籽小刺的頂端有什么？這就是蒼耳的

7、秘密武器。 （3）小刺猬用堅硬的刺防身，蒼耳用帶鉤的刺作免費旅行，世界真奇妙啊。 六、檢查。 （生字讀正確、課文讀連貫） 1.我們再練一練本領(lǐng)。看黑板上的生詞卡，教師打亂順序指，學(xué)生開火車讀。 2．課后第二題。自主完成。指名匯報，齊讀。 3．課件出示生字寶寶回課文里了，小朋友們還能讀好嗎？多種形式朗讀全文（分組、男女、師生）。 七、寫字。 1．小朋友，你們生字學(xué)得好，課文讀得順，真了不起！下面我們來寫寫字，有信心寫好嗎？ 2．課件出示生字“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字。。齊讀，觀察一下，這八個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點？指名說。但是，它們有的上小下大，如“英”，有的上大

8、下小。 3．你覺得哪個字最復(fù)雜最難寫呀？（裂）小朋友仔細(xì)觀察它在田字格里的占位情況，指名說，師邊說邊范寫。生描紅、仿寫。 4．“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個生字怎樣才能寫好呢？指名說，師邊逐個范寫，邊說要領(lǐng)。生描紅、仿寫。 5．展示學(xué)生寫字，評議。 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、比一比，組詞 歷（ ） 風(fēng)（ ） 鉤（ ） 厲（ ） 鳳（ ） 釣（ ） 二、填一填 1．蒲公英是靠 （ ）傳播種子的。 2．鳳仙花是靠（

9、）傳播種子的。 3．櫻桃是靠（ ）傳播種子的。 4．蒼耳是靠（ ）傳播種子的。 三、讀課文，回答問題。 1．本文題目中為什么加上引號？它所指的“白馬”是什么？ 2．蒼耳為什么要騎“白馬”？ 參考答案： 一、經(jīng)歷 風(fēng)箏

10、 魚鉤 嚴(yán)厲 鳳凰 釣魚 二、風(fēng)婆婆 太陽曬 小鳥 小白兔 三、“白馬”是指小白兔；蒼耳的刺鉤在了小白兔身上。 第二課時 【課時目標(biāo)】 1．在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．感受閱讀的樂趣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 【教學(xué)過程 】 一、激趣導(dǎo)入，引入新課。 1．和學(xué)生進(jìn)行交流； 2．看一看：請學(xué)生欣賞（伴著音樂的一段動畫）； 3．說一說：你看到了什么？（鼓勵學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受）； 4．教師導(dǎo)語：小朋友說得真不錯，老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾

11、顆蒼耳騎在“白馬”的身上跟著奔跑，這就是騎“白馬”的蒼耳。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。 二、初讀課文，整體感知。 1．自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）； 2．感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說給同學(xué)老師聽一聽）； 三、細(xì)讀課文，重點分析。 1．教師導(dǎo)語：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問題，現(xiàn)在，請小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學(xué)習(xí)，完成小組作業(yè)。 出示課件： （１）讀自己喜歡植物的相關(guān)段落。 （２）說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的？ （３）想一想，小寶寶會到什么地方去？ 2．小組合作學(xué)習(xí)。 3.全班交流學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。 四、表演兒

12、歌，表達(dá)樂趣。 1．讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。 2．唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。 3．演一演：用肢體語言抒發(fā)自己對兒歌的感受。 五、拓展延伸，感受大自然的美。 1.相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法； 2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然，探索大自然，感受大自然的美。 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、區(qū)別比較字形，相互交流寫好字的關(guān)鍵點。 經(jīng)（ ） 感（ ） 鉤（ ） 輕（ ） 減（ ） 釣（ ） 二、這是一篇非常有趣的文章。請學(xué)生讀課文，并提出問題，大家討論并連線。 蒲公英 白兔 鳳仙花

13、 小鳥 櫻桃 風(fēng) 蒼耳 太陽 參考答案： 一、經(jīng)過 感受 魚鉤 輕松 減少 釣魚 二、略 【板書設(shè)計】 ? 16 騎“白馬”的蒼耳 ?????????刺猬 ???警察??? 調(diào)查?? 來歷 ? 蒲公英 鳳仙花? 炸彈?? ?????????櫻桃樹? 櫻桃核? 鳥糞 ?????????蒼耳??? 模樣??? 正巧? 鉤 【課后反思】 在教學(xué)生字的過程中，孩子們聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，聲音也很洪亮。生字學(xué)完，指名讓學(xué)生領(lǐng)讀全部生字，然后用開火車的方法考察孩子們的識字情況，一字一音一詞，識字做到扎實有效。 整節(jié)課，我覺得教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計還可以，教學(xué)過程流暢，孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高，順利完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，也存在著不足，在學(xué)生給生字組詞時，用詞說話比較少，這些都是我在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該改進(jìn)和注意的。