2022年六年級上冊8課祖父、后園和我教學設計課題祖父、后園和我課型新授教學目標知識與能力體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受。過程與方法師生互動、探究、個人主體品味感悟。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合自己的童年，反復朗讀文章至情至性體現(xiàn)人的自由和天性的片段，并談出個人體會。教學重點體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受。教學難點反復朗讀文章至情至性體現(xiàn)人的自由和天性的片段，并談出個人體會。教學方法誦讀品味法、點撥法、研討探究法教學用具課件板書設計 贊美快樂、自由、溫馨、美好的童年生活教學過程教師活動學生活動一、創(chuàng)設情景，激情導入同學們，你們剛從童年走過來，或許有很多有趣的事你們已經(jīng)記的不太清晰了，但始終有些經(jīng)歷和感覺讓我們記憶猶新。剛才就有許多同學開始陷入童年的回憶中了，在搜索那些有趣而美好的記憶，搜索出來了么？哪位同學起來給大家講述一下你記憶中最有趣最深刻的一件事？這些事都給你留下了怎么的印記？有什么感受？對你現(xiàn)在有影響么？（回答，達成目標中的一部分，結(jié)合自己的童年談談感想）提供資料，或者學生課前查閱相關(guān)資料提供給大家。解相關(guān)情況后開始進入課堂的主體階段閱讀體味、欣賞感悟階段二、初讀課文，掃清障礙1、本文節(jié)選自，作者，黑龍江呼蘭人，代女作家。2、注音：谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞三、細讀課文，整體感知。1、 祖父和“我”在后花園都做了哪些有趣的事？2、 后園中的哪些景象給你的印象最深？四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。1、 祖父和“我”分別有怎樣的性格特點？2、這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了我作為一個真正的人的自由和天性。從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反復朗讀，細細體味，說說你的感受和看法。 3、本文的重點人物是誰？4、 本文的主題是什么？ 5、 文中的我是作者本人嗎？五、質(zhì)疑問難，合作探究。在進行完閱讀體味后，大家展開探究性的互動探討。方式如下：A、文章中非常有特色的句子拿出來探究。a、蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓地就和一個蕭毛球似的不動了。（作者的觀察是否和細致？從那些方面可以看出來？）b、刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。（類似的經(jīng)歷你有嗎？）B、文章中或許有同學們不認同的地方，也可以在這一環(huán)節(jié)提出，大家討論，畢竟我們和作者生活的年代相隔比較久遠，雖然有過相似的經(jīng)歷，或許我們也有我們的不同的經(jīng)歷經(jīng)驗和感受?？梢蕴岢鲆蓡柣蛘咭闪x。六、拓展延伸。1、 給學生提供更廣闊的視野空間和閱讀空間，可以做比較閱讀和拓展式的閱讀，提供相關(guān)資料。如：魯迅的從百草園到三味書屋、高爾基的童年、羅大佑的歌曲童年及其相關(guān)的詩選。2、 讓學生交流自己的童年趣事，要求：（1）圍繞“親情”這一話題（2）講自己的親身經(jīng)歷。五、布置作業(yè)1、朗讀課文中精彩的句子或段落，把自己喜歡的抄在讀書筆記上。2、寫一則日記，回憶你的童年并且探討一下童年對一個人的成長有什么影響，你覺得你的童年快樂嗎？你是個快樂的人嗎？搜索童年記憶，交流。談感想。初讀課文，掃清障礙仔細讀課文，感知課文內(nèi)容。認真讀課文，思考問題，同學間交流、評價。師生互動學習。互動探討，深入品味語句。比較閱讀交流自己的童年趣事。記錄作業(yè)。教學反思本篇課文雖然篇幅較長，但語言文字通俗易懂，不需教師講解，學生自己便能讀懂文字。在教師引導下，學生很順利地完成了學習任務。尤其是對語言文字的品味，學生做得很到位。這堂課使我意識到要相信學生的學習能力。