《2021-2022年一年級品德與生活上冊 課堂上 1教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級品德與生活上冊 課堂上 1教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年一年級品德與生活上冊 課堂上 1教案 鄂教版 單元目標： 1．情感與態(tài)度：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。形成積極向上的學習態(tài)度。 2．行為與習慣：初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。 3．知識與技能：知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事自己做。知道在上學、放學的路上要注意安全，不做危險的事情，遇到危險會自救。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學生在學校里應遵守學校紀律。 4．過程與方法：通過角色扮演、討論等活動，體驗到有序的生活給自己帶來的愉快心

2、情及好處，嘗試用不同方法解決問題。 課時安排：5~6課時 第5個主題：2課時 第6個主題：1課時 第7個主題：1課時 第8個主題：1~2課時 6 課 堂 上 主題目標： 1．知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規(guī)范，能正確規(guī)范自己的行為。 2．養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 活動時間：二課時 教學重點： 知道良好的課堂學習習慣的具體表現行為有認真聽講、積極發(fā)言、善于思考和提出問題等。 教學難點： 養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 第一課時 活動內容：我會聽講 活動準備： 兩個片斷： 1.上課

3、時，一學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)都會做。 2.另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)不會做。 活動過程： 1．談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。 2．學生看錄像：仔細觀察他們在干什么？他們上課時的表情、神態(tài)、動作是怎樣的？ 3．比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態(tài)進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。 4．談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？ 5．游戲——你問我答：當老師講解或同學發(fā)言時，我該怎樣做？ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，眼睛看著哪，我來答：…… 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，耳朵聽什么

4、？我來答：…… 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，腦子想什么？我來答：…… 學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。 6．教師小結： 上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。 第二課時 活動內容：舉起我的手 活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。 活動過程： 1．游戲導入： 老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。 2．老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？ 3．學生交流。 4．教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后

5、發(fā)言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發(fā)言。 5．過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？ 6．我知道，我來說：學生看教科書26頁右下圖，說說圖上的同學為什么會舉起自己的小手？ 7．教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。 8．課堂調查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？ 結合調查結果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？ 9．小結要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。 10．選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。 附送： 2021-2022年一年級品德與生

6、活上冊 課堂上 2教案 鄂教版 教學目標： 1.知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規(guī)范，能正確規(guī)范自己的行為。 2.養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 教學時間：二課時 教學重點：知道良好的課堂學習習慣的具體表現行為有認真聽講、積極發(fā)言、善于思考和提出問題等。 教學難點：養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。 第一課時 活動內容：我會聽講 活動準備： 兩個片斷： 一、上課時，學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)都會做。 二、另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)不會做。 活動過程： 1.談話導入：上

7、課前，老師請大家看一段錄像。 2.學生看錄像：仔細觀察他們在干什么？他們上課時的表情、神態(tài)、動作是怎樣的？ 3.比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態(tài)進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。 4.談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？ 5.游戲——你問我答：當老師講解或同學發(fā)言時，我該怎樣做？ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，眼睛看著哪，我來答：~~ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，耳朵聽什么？我來答：~~ 我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，腦子想什么？我來答：~~ 學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。 6.教師小結： 上課認真聽講

8、、積極思考才能學到更多的知識。 第二課時 活動內容：舉起我的手 活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。 活動過程： 1.游戲導入： 老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。 2.老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？ 3.學生交流。 4.教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后發(fā)言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發(fā)言。 5.過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？ 6.我知道，我來說：學生看教科書26頁右下圖，說說圖上的同學為什么會舉起自己的小手？ 7.教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。 8.課堂調查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？ 結合調查結果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？ 9.小結要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。 10.選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。