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1、2022年二年級語文下冊 雨后教案（1） 北師大版 單 元 課 題 雨后 教學目標 1.學會本課10個生字，會寫9個字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程，并會背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。 教學重難點 理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕，而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理,體會小妹妹渴望摔跤的內(nèi)心世界。 教學準備 小哥哥、小妹妹的貼圖各一張。 教學時間 兩課時 教學流程 通用設計 設計意圖 解讀、修改 第一課時 教學內(nèi)容： 初讀課文，讀通課文，學習生字詞。 教學過程： 一

2、、談話激趣： 一場暴雨過后，你最喜歡干什么？ 許多小朋友跟你們一樣喜歡玩水，喜歡赤著腳到水塘里去踩水玩水，看誰濺起的水花兒高，這是多么快樂的事情呀！著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡樂情景寫成一首小詩，題目就叫：雨后（板書讀題） 二、整體感知，讀準字音 （一）整體感知 1、 師范讀詩。 2、 現(xiàn)在，你仿佛看到了什么？你印象最深的是什么？ （二）讀準字音 過度： 冰心奶奶的小詩寫得這么好，你想不想讀讀呢？ 1 、輕聲讀課文，遇到不認識的生字畫出來，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準 2 、檢查生字詞 出示詞語： 樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍拍 小辮 發(fā)射 興奮 短粗

3、 咬著 糟糕 （1）、自由讀詞語 （2）、指名讀，相機正音 （三、）讀通課文，初步感知 1、 請小朋友再讀讀課文，覺得難讀的地方做個記號多讀幾遍，直到讀通順了再接著往下讀。 2 、課文寫了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂場景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡小詩中的誰呢？為什么？請你把描寫他的句子找出來讀給大家聽聽。 三、細讀課文，第一節(jié) （一）、學習課文第1小節(jié)。 1、指名讀一二行： 嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。 （1）聽了以后，你有什么不明白的嗎？ 理解“金光”是指樹梢上還殘留的水珠在陽光照射下的光。 理解“海洋”為大片的積水。 （2）生自讀這兩行，想象情

4、景，感情朗讀。 師指導“一片——海洋！”范讀、個別讀。 2、過渡：此時的場景誰能用一句成語來描述？（雨過天晴） 人的心情怎樣？（高興、快樂、開心） 3、 誰來用這樣的心情讀讀三四行？指名讀： 水里一群赤腳的孩子，快樂的好象神仙一樣。 （1） 理解“赤腳”指光著腳丫。 理解“神仙”指開心自在、無憂無慮的人。 （2）比比誰讀得最快樂。 指名讀、范讀、齊讀，讀出快樂。 （3）板書：快樂 理解得真好！我們一起讀讀這一小節(jié)吧！ 4、指導背誦 四、學習寫字 1、出示生字：稍、勁、射、奮、赤 2、指名讀 3、分析結(jié)構(gòu)： （1）、前三個字的結(jié)構(gòu)有什么特點？ （2）、

5、后面兩個字的結(jié)構(gòu)特點是什么？ （3）、范寫“勁”和“射” （4）、學生描紅臨寫 五、作業(yè) 加偏旁組成新字 田 （ ） （ ） 肖 （ ） （ ） 第二課時 教學內(nèi)容： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受詩歌的節(jié)奏韻律 2、結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?。 3學習剩下的生字 教學過程： 一、復習導入： 1、昨天我們初步學了《雨后》，有誰還記得小詩的第一節(jié)嗎？ 指名背誦第一節(jié)。 2、板書課題 二、細讀課文： （一）、學習課文2~4小節(jié)： 1、在這群赤腳的孩子中

6、，有一對兄妹，他們呀可有意思啦！咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的，好嗎？ （1）相機出示小哥哥的貼圖，貼在黑板上。 （2）找快樂： 自讀2、3小節(jié)，想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂？ 生自由讀，可圈圈畫畫，師巡視。 （3）交流感悟，相機出示 A、小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。 指導讀出“使勁”、“濺”。板書：踩 B、他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！ 指導朗讀小哥哥的話： 指名讀，指導聲音要喊出來。齊讀。（生拖長音大聲喊小哥哥的話） “妹——，小心——，滑——！” 板書：喊、滑 C、而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！ 聯(lián)系上文，體會小哥哥興奮什么，

7、驕傲什么？（因為前面說他摔跤了） 指名讀第三節(jié)： 他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說“糟糕——，糟糕——！” 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲！ 讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問了嗎？ （為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？） 體會小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心里卻因為覺得摔跤好玩而快樂。 自讀第三小節(jié)，練習體會、讀出快樂。 （4）感受快樂。 如果你就是那位小哥哥，你讀得一定更好！請你帶著小哥哥的感受來讀讀2、3小節(jié)，練讀。 2、小哥哥玩得這么高興，其實小妹妹玩得同樣快樂！相機貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。 （1）小妹妹是怎么玩水的？ 請一女生回答。你能演一演嗎？ 一男

8、生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。 （2）觀看后的同學回答小妹妹怎么玩的。 相機板書：跟、咬、提 指導：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。（3）小妹妹這么小心翼翼地跑，其實心里怎么的？（希望自己也摔這么痛快的一跤） 你對最后一句話有什么疑問嗎？指名回答或討論。 （4）那該怎么讀呢？自己練練。 讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣？全體女生讀第四小節(jié)。 5、同學們可真會讀書！喜歡這篇課文嗎？讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧！ 四、試背全文： 1、同學們讀得不錯！想不想也像第一節(jié)那樣把剩下來的記下來？自己練習一下，同位試背。 2、請同學們來看著板書，背一背，玩一玩

9、吧！可以加上動作。 3、指名試背。 五、學習生字 1、出示：妹、短、粗、咬 （1）、指名讀 （2）、說說這四個字的共同特點 （3）、想一想，有哪些地方要提醒同學注意？ 2、學生聯(lián)系描紅、臨寫。 作業(yè)設計： 補充句子完整： 1、 像 2、雨后，廣場上成了歡樂的海洋，人們有的 ， 有的 ，有的 ，還有的 。 板書設計： 雨后 哥哥 踩 喊、滑 妹妹 跟、咬、提。 聯(lián)系學生生活實際，拉近文本和學生

10、的距離 對學生進行學習習慣和學習方法的培養(yǎng) 交給學生閱讀的方法。 體現(xiàn)閱讀的自主性 通過對海洋的理解體會廣場上的水多，歡樂多。 重點指導學生讀出快樂。 把同一類的字放在一起來學習更加容易些。 肖的加偏旁有一定的難度。 將第一節(jié)和整篇課文有機地聯(lián)系起來，更有利于學生對課文的理解。 圈圈畫畫的方法有利于學生學習習慣的培養(yǎng) 抓住關(guān)鍵的字詞體會哥哥玩水的快樂。 由這個問題引導學生體會小哥哥的內(nèi)心。 通過演一演來體會小妹妹的內(nèi)心活動。 邊做動作邊背課文，讓文字活了起來，激發(fā)了學生的學習興趣。