備課時間第 3 周星 期 二備課地點 辦公室 主講人參加人員第二單元課 題徐悲鴻勵志學畫我的教學設(shè)想：一、設(shè)計理念：閱讀教學要指向?qū)W生心靈，指向?qū)W生生活，指向?qū)W生最近發(fā)展區(qū)。本課的教學以徐悲鴻勵志學畫為主線，以外國留學生的話為副線，引導(dǎo)學生換位體驗，以讀促悟，讓他們在合作探究中走進人物的內(nèi)心世界，感受濃厚的愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀。二、教材分析課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。三、教學目標：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。四、教學重難點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。五、教學策略：（1。教法。 2學法。）整個的教學是遵循由淺入深原則，通過運用多媒體教學課件讓學生對文章整體有個大概地認識，然后再通過自主、合作、探究等形式組織課文教學。在學生學習過程中，教師應(yīng)該起到一個領(lǐng)航人的作用，輔助學生完成認知、情感、價值觀方面的目標。六、教學準備：（教師準備、學生準備）教師準備：多媒體課件學生準備：搜集徐悲鴻的有關(guān)資料七、教學過程：教學步驟：一、導(dǎo)入課題，扣題質(zhì)疑。1、導(dǎo)入：同學們今天我們學新課，請認真看老師寫課題。（板書 6徐悲鴻勵志學畫）齊讀課題。關(guān)于徐悲鴻你了解多少？2、質(zhì)疑：剛才讀了課題你最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，提出要求。2、檢查生字生詞，課文讀完了生字和生詞朋友也忍不住了要出來和我們打個招呼。（出示課件）試試看認識他們嗎？學生自讀。3、檢查朗讀組織交流，理清文章脈絡(luò)。教師相機板書：“被激怒更加奮發(fā)努力轟動整個畫界”。三、合作研讀，探究交流。同學們讀的真不錯，聽的也很認真。通過剛才的讀和聽黑板上的問題你能解決哪一個？（一）、探究勵志原因1、導(dǎo)入：那個外國學生說了什么話？你能從課文里找出來讀一讀嗎？學生讀。2、從這段話中你讀懂了什么？3、外國學生為什么這么說？請同學們小聲讀第一段，邊讀邊思考。（引導(dǎo)學生找到外國留學生譏諷徐悲鴻原因的句子。）你怎么來理解這句話？誰能把中國人的骨氣讀出來？（二）探究學畫的過程接下來的日子徐悲鴻為著自己立下的這個志向是怎么做的呢？1、讀第4自然段“奮發(fā)”什么意思？為什么要說他“更加”奮發(fā)努力？2、比較句子：（出示）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀比較句子，讀感受過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。3、細讀5、6自然段1）自由讀第5自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句全班交流，朗讀體會：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？有感情齊讀第5自然段過渡：徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學習的呢？2）指名讀第6自然段（出示）徐悲鴻的生活_。他只租了_，經(jīng)常每餐只用_和_，為的是省下錢來_。自讀課文后填空指名說說括號里的詞表現(xiàn)了什么（表現(xiàn)了徐悲鴻為了學畫，廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、艱苦奮斗，正像一匹駿馬“不知疲倦”、“日夜奔馳”、“勇往直前”）有感情朗讀第6自然段。（三）探究學畫的結(jié)果師：徐悲鴻這樣日夜奔馳，結(jié)果怎樣呢？1、請同學們讀第七、八兩個自然段。畫出重點詞句體會徐悲鴻勵志學畫所取得的豐碩成果。2、 配樂范讀，指導(dǎo)讀好“轟動”。學生練習讀，教師指名讀并評點。3、能引用其他名人的故事來說明“功夫不負有心人”嗎？也可以結(jié)合自己的成長經(jīng)歷說。 四、升華情感，體悟意蘊師：課文學完了，你想說什么？ 五、拓展延伸，積累內(nèi)化搜集有骨氣的中國人的事跡，和同學交流一下。板書設(shè)計 徐悲鴻勵志學畫 被激怒更加奮發(fā)努力轟動整個畫界 中國人成不了才中國人很有才能 主講人：