秦王掃六合教學設計教學目標（一）知識目標：秦朝中央集權統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。（二）能力目標：通過引導學生歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力；利用實物模型圖等直觀教具，培養(yǎng)學生觀察、想象能力。（三）情感態(tài)度和價值觀目標：通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使學生認識到，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史具有重大的歷史意義和進步作用。教學重點：秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施教學難點：“焚書坑儒”教學過程導入新課（多媒體出示古詩古風）教師深情朗誦：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！苯處煟哼@是唐朝著名詩人李白古風組詩的第三首。請同學們思考這首詩反映了哪一個歷史事件？學生：秦王滅六國最終統(tǒng)一中國。多媒體出示：秦始皇的人物圖教師：今天這節(jié)“秦王掃六合”就是關于秦統(tǒng)一的。多媒體出示：第10課“秦王掃六合”教師：請同學讀教材中關于詩句及六合的注釋，了解六合的含義。指導學生閱讀教材教師：“六合”并非六國，而是指上、下、東、南、西、北，泛指天下。而在詩句中講到了“諸侯盡西來”。這蘊涵了什么含義？學生：秦位于西面。多媒體出示：戰(zhàn)國形勢圖教師組織學生開展活動，合作學習：要求每一位同學都畫出戰(zhàn)國七雄的方位圖，相互之間檢查指導。老師：在戰(zhàn)國時代，有七雄爭霸，但為何是秦完成了統(tǒng)一，他的統(tǒng)一具備了哪些條件呢？組織學生相互討論，思考回答教師總結：1、戰(zhàn)亂不斷，人民渴望統(tǒng)一；2、商鞅變法使秦國強大；3、秦王贏政重視人才，胸才大略，各個擊破。指導學生閱讀書本內(nèi)容，進一步了解秦王贏政重視人才，為他取得統(tǒng)一奠定了基礎。教師：從公元前230年到公元前221年，秦王相繼滅了六國。利用多媒體動畫效果，展示滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。教師：最終“秦王掃六合”，于公元前221年建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家秦，定都咸陽。教師設計問題：如果你是秦王，你如何來治理國家，你從哪幾個方面著手開展整頓、管理。學生各述己見，眾說紛紜。教師總結：首先，一個人是不可能管理整個天下的，所以首先要建立起一套比較完整的官僚隊伍。多媒體展示中央集權的示意圖教師：自戰(zhàn)國以來，各國都鑄造了貨幣。如齊國、燕國的“刀幣”，趙、魏的“布幣”，楚國的“鬼臉錢”。各國貨幣的使用給商品的流通帶來了許多不便。各國的度量衡對尺寸、升斗、斤兩的規(guī)定不一。各國文字繁簡不一，書法、形體各有差異。長此以往，勢必對秦經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以全國統(tǒng)一使用秦的圓形方孔錢；統(tǒng)一度量衡，對尺寸、升斗、斤兩作出整齊劃一的規(guī)定；以小篆作為全國規(guī)范文字，廢除原來六國的文字。多媒體出示統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字的圖片活動：計算書本上的例題，八尺=23.1厘米8=184.8厘米教師：秦剛剛統(tǒng)一全國，各家對于朝廷的法令各有議論。為了加強控制，鞏固統(tǒng)一，所以采納李斯的觀點，采取“焚書坑儒”。規(guī)定：除政府，民間只準留下醫(yī)藥、占卜和種植的書，其它的書都要燒掉；以后再有談論儒家詩書的人都要判處死刑。后來，他又暗中把批評他的一批儒生逮捕活埋。教師：秦雖然滅了六國，但是天下還有南方和北方的威脅。所以秦始派蒙恬統(tǒng)率30萬大軍攻打北方匈奴，奪取河套地區(qū)，并且修筑長城。指導學生看中國歷史地圖冊找到東西的的兩端：西起臨洮，東到遼東。教師：秦始皇還派兵統(tǒng)一了東南和嶺南地區(qū)。在南面設了三個郡：桂林郡、南海郡、象郡。并修筑了靈渠，溝通了長江水系和珠江水系。多媒體出示三個郡的示意圖和靈渠的圖片利用多媒體小結鞏固的措施。教師：通過一系列的措施，秦的疆域形成。多媒體展示秦的疆域，然后要求學生看會后填空。課堂討論題1、秦的歷史作用2、對秦始皇的評價組織學生分組討論，并派代表發(fā)言課堂練習：一、選擇1、秦統(tǒng)一中國的時間是：（C）A .公元前230年 B.公元前225年 C.公元前221年 D.公元221年2、秦長城的起止點是：（A）A.西起臨洮，東到遼東 B,西起遼東，東到臨洮C.西起咸陽，東到河套 D.西起隴西，東到長平3、靈渠溝通了哪兩大水系？（B）A.長江和黃河 B.長江和珠江 C.珠江和閩江 D.珠江和黃河二、探究學習假如當時在統(tǒng)一六國后，秦始皇并沒有馬上著手這一系列的改革，或者說，當時他還是繼續(xù)在馬上奔波，打天下，使秦朝的疆域繼續(xù)擴大，那么你能設想出可能會有什么樣的場面發(fā)生？那如果不改革，國內(nèi)建設沒有緊跟上來的話，對于秦朝的發(fā)展會是更好還是更糟？為什么？談談你的看法