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1、2022年三年級語文上冊 7.奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等詞語。 2． 有感情地朗讀課文。 3． 讀懂課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。 難點：體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。 教學(xué)過程： 一、 人名競猜，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 1． 預(yù)賽：老師將本班、本校，或者當(dāng)前眾所周知的兒童偶像（如劉翔、姚明――）的生平事跡整理成簡短的謎面，由老師描述，學(xué)生競猜。 2． 決賽： （1） 師：剛

2、才競猜的幾個人物，同學(xué)們都很熟悉，難度不大。下面一個人物大家可能不大熟悉，看看誰能猜得出來。 （2） 師：他是蒙古族人，家鄉(xiāng)在湖北黃岡。他在1919年獲英國伯明翰大學(xué)碩士學(xué)位，1927年獲博士學(xué)位。他曾先后擔(dān)任中國科學(xué)院副院長、中國地質(zhì)部部長、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主席等要職。他是中國地質(zhì)學(xué)會創(chuàng)始人之一。依據(jù)他的研究成果，我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等，因為他的科學(xué)成就，中國摘掉了“貧油國”的帽子。（李四光） （3） 學(xué)生交流感受。 （4） 揭示課題：正如同學(xué)們所談的，我們被李四光爺爺?shù)木薮蟪删蜕钌钫鄯Ｔ谖覀兏袊@的同時，我們不禁要問，李四光爺爺為什么能取得這么大的成就呢？換句話

3、說，在他身上具有怎樣的品質(zhì)？今天，就讓我們一同學(xué)習(xí)一篇課文――《奇怪的大石頭》，讓我們一起走近李四光，了解他、學(xué)習(xí)他。 二、 初讀課文，掃除閱讀障礙 1． 自學(xué)課文。 （1） 標(biāo)出自然段序號；（2）畫出生字新詞，反復(fù)認(rèn)讀；（3）讀通、讀順課文。 2． 檢查自學(xué)情況。 （1） 識詞游戲：笑到最后。 全體學(xué)生起來，教師逐一出示新詞，要求學(xué)生以手勢判斷拼音對錯。判斷正確的繼續(xù)參與下一個詞的判斷，判斷錯誤的坐下，看誰是最后的勝利者，誰能笑到最后。 （2） 出示新詞的正確讀音，學(xué)生齊讀。 （3） 兩人分節(jié)朗讀課文，邊讀邊認(rèn)真思考：從中你可以發(fā)現(xiàn)“（ ）的李四光”。 三

4、．精讀課文，探尋成功奧秘 1．師：聽完剛才幾位同學(xué)的朗讀，你對李四光肯定有了更多的認(rèn)識，誰能用一個詞語來說說你心中的李四光？如能從文中找出理由，那就更有說服力了。 2．交流匯報： （1）“好問”的李四光。 A．李四光問了哪些人？（老師、爸爸）學(xué)生回答一個，老師就指名扮演一個。 b.創(chuàng)設(shè)情境，由概括出“好問”品質(zhì)的學(xué)生扮演李四光，跑到“老師”、“爸爸”跟前一一提問。引導(dǎo)學(xué)生注意提問的語氣，讓全體學(xué)生在對話表演中體會李四光的“好問”品質(zhì)。 c.教師引讀李四光的提問，使學(xué)生感受李四光“打破沙鍋問到底的精神?！? 師：李四光小時候經(jīng)常和小伙伴圍著一塊孤零零的巨石玩捉迷藏，時間長了，他便對這

5、塊石頭發(fā)生了興趣―――（生：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？） 師：李四光心中有了疑問，立刻跑去問老師，老師沒能直接回答他，只告訴他這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，于是他又問――（生：是誰把它放在那兒的呢？） 師：老師還是不能肯定地回答，只能猜測它是從天上掉下來地隕石。李四光一聽，覺得不可能，因為他想――（生：這么重地大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進(jìn)土里去呢？） 師：老師說不上來了，他又跑去問爸爸——（生：這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？） d．李四光還可能問誰，他又會怎么問？ （2）

6、“好思”的李四光。 a.從哪里可以體會到？ b.填空：這么重的大石頭從天上掉下來，力量（ ）非常大。它（ ）把草地砸一個很深很深的大坑。 c.有感情地朗讀，從所填的詞語中體會李四光思考問題的科學(xué)性。 （3）“好學(xué)”的李四光 a.他向誰學(xué)？（老師、爸爸――）又到哪里學(xué)？（英國） b.補(bǔ)充：李四光不僅向老師和爸爸學(xué)，他還會向誰學(xué)呢？ 四．總結(jié)課文，學(xué)習(xí)李四光精神。 師：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著巨大價值。愿同學(xué)們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考、多學(xué)習(xí)，不懈探索，去解開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。