2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.1面積教案 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容面積教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物或平面圖形認(rèn)識(shí)面積的含義。能力教學(xué)點(diǎn)：能用多種方法比較面積的大小。德育教學(xué)點(diǎn)：經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積。比較面積大小的過程,數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備教具視頻展示臺(tái) 、釘子板、橡皮筋完整的樹葉。學(xué)具釘子板、橡皮筋完整的樹葉。教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)自主探索學(xué)習(xí)探索新知1、認(rèn)識(shí)面積 認(rèn)識(shí)周圍物體和表面 我們能看得見教室里哪些物體的面？全班交流。 你能看到這些面的什么？在小組內(nèi)交流。 摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？抽生回答，全班交流。生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。 同學(xué)們通過剛才的摸一摸看一看，都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個(gè)大小就是這個(gè)面的面積。例如：書的封面的大小就是封面的面積；課桌表面的大小就是課桌的面積。 小組的同學(xué)之間互相指一指，說一說，教室哪些物體的什么面的大小就是它的面積。（2）、認(rèn)識(shí)平面圖形的面積出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓形；這是我們以前認(rèn)識(shí)過的一些平面圖形，你能用顏色涂出它們的大小嗎？顏色涂出的部分也就是它們的什么？（面積） 小結(jié)：物體表面或平面圖形表面的大小就是它們的面積。板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。（）比較面的大小 討論比較方法我們要比較物體表面的大小有什么好方法嗎？抽生回答。 進(jìn)行類比，感覺比較方法看到書圖和圖，它們的面積一樣大嗎？以學(xué)生的發(fā)言，引發(fā)思考：當(dāng)測(cè)量單位不統(tǒng)一時(shí)，我怎么比較它們的大小。要想比較出它們的大小，我們必須統(tǒng)一參照物來進(jìn)行比較。 抽生回答。例如：桌面書面地面墻面（注意規(guī)范學(xué)生的語言表述） 能看到這些面的大小還能比較它們的大小 學(xué)生自由發(fā)言。 介紹面積的含義。 小組成員之間互相交流找一找教室的面積。抽學(xué)生涂顏色，顏色涂出的部分也就是這些平面圖形的面積。給面積下定義。（） 比較物體表面的大小，我們可以直接看，也可能將它們重疊學(xué)生自由發(fā)言。生：可以數(shù)它們里面的格子，誰多誰就大。生：不能用數(shù)格子的方法，因?yàn)樗鼈兝锩娴母翊笮〔灰粯?。課堂作業(yè)圍圖形畫圖形，感受圖形面積的大小。 課堂活動(dòng)第題。在釘子板上圍也你喜歡的圖形，每圍一個(gè)圖形，要數(shù)出這個(gè)圖形的面積是多少格？ 課堂活動(dòng)第題。畫個(gè)面積等于個(gè)方格的有趣圖形。 學(xué)生動(dòng)手操作，同桌之間互相幫助。 獨(dú)立完成，抽生反饋，全班交流。課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰？（面積）哪什么是面積呢？生活中還有哪地方會(huì)有面積呢？