2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21鸕鶿教案5 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解5個(gè)新詞語(yǔ)的意思，用不著“像似的”“恢復(fù)”造句。3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。4.正確流利地背誦課文第1自然段。教學(xué)重點(diǎn)1.感受水鄉(xiāng)的美麗景色。2.借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦課文第一節(jié)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題。1.從題目中你知道了什么？2.你還想知道什么？ 板書：樣子？ 干什么用的？二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。1.自學(xué)生字、新詞。2.讀通課文，思考以上兩個(gè)問(wèn)題。三、檢查交流。1.重點(diǎn)字形：裊囊抹2.課文主要寫什么？四、學(xué)習(xí)第一段。1.一個(gè)怎樣的小湖？（板書：湖面綠油油平） 為什么能比喻成“一面鏡子”？2.這面大鏡子中能映出些什么來(lái)？ （板書：垂柳 稻田一望無(wú)垠 小漁船又窄又長(zhǎng)浮 漁人坐悠然吸 鸕鶿站好像列隊(duì)的士兵3.看板書，復(fù)述圖意。4.借助板書的重點(diǎn)詞練背課文第一段。5.這一節(jié)寫什么？五、作業(yè)。第二課時(shí)一、背誦引入同學(xué)們，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)21課-鸕鶿，我們先把課文那面鏡子中的美麗景色介紹給大家，請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦課文第一段，注意要背得又美又靜。二、辨析“一抹”1.列隊(duì)的士兵在等待怎樣的命令？（板書：一抹）2. “一抹”是什么意思？你能把“抹”的動(dòng)作做出來(lái)嗎？3.漁人發(fā)布命令還可以用哪些方式？“抹”還可以換成哪些詞？4.課文為什么要用一抹？體會(huì)“一抹”你覺得它好在哪里？交流：-漁人愛惜鸕鶿：似在鼓勵(lì)鸕鶿：鸕鶿訓(xùn)練有素：漁人享受寧?kù)o；三、研讀入境。1.同學(xué)們對(duì)聯(lián)這一抹的體會(huì)真是精彩，但好戲肯定還在后頭，你想漁人這輕輕一抹，抹出了什么？請(qǐng)你邊讀課文2-4自然段邊找出來(lái)。2.交流：（課件：捕魚圖）（1）抹出也“波紋粼粼和浪花跳躍”-你是從課文哪兒讀懂的？（生個(gè)別讀句子） 你讀這句話的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的景色或是有怎樣的感受？ 是啊，夕陽(yáng)之下，波光粼粼、浪花跳躍，多美??！你能把這種美景讀出來(lái)嗎？-指導(dǎo)朗讀。（2）抹出了“魚”-你又是從哪兒讀懂的？-就只一條？-你又是從哪兒讀懂的？（“不斷”-不僅不只一條，而是越來(lái)越多） 這一景象你又能來(lái)讀一讀嗎？（3）抹出了“漁人的忙碌”-對(duì)啊，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。這句又該怎么讀？3.同學(xué)們真會(huì)讀書，現(xiàn)在請(qǐng)大家合上課本，想一想：這一抹還會(huì)抹出什么來(lái)？4.說(shuō)得好，漁人這一抹不簡(jiǎn)單哪，而我們同學(xué)們更不簡(jiǎn)單，如此豐富地體會(huì)到了漁人捕魚的忙碌矣喜悅，現(xiàn)在我們就一起快樂地把2-4自然段讀一讀，享受一下漁人捕魚的樂趣。四、回歸平靜。1.（上接學(xué)生朗讀）"岸上炊煙四起-（生個(gè)別接讀5-7自然段）2.大家聽了又有什么感受？3.是哪，鸕鶿又整齊地站在船舷上，漁人劃著小船回去了，湖面上又恢復(fù)了平靜（課件：捕魚后湖面平靜圖），唉，這里為什么要用上恢復(fù)？（湖面原來(lái)是平靜的，現(xiàn)在又像原來(lái)一樣平靜了，所以可以用上恢復(fù)。）4.你能把這種靜下來(lái)的感覺讀出來(lái)嗎？（生個(gè)別讀后齊讀）。5.小結(jié)：這一節(jié)課我們抓住“一抹”一詞，研讀了課文，一起享受了一下漁人捕魚的樂趣，并讀懂了從鸕鶿的等待命令到下水捕魚再到列隊(duì)回去，使美麗的湖面由平靜到不平靜又恢復(fù)平靜，而且這種動(dòng)和靜的景象都充滿了美的情趣。（師邊小結(jié)邊整理板書）五、質(zhì)疑問(wèn)難。六、作業(yè)。