《2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 栽蒜苗(二)學(xué)案北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 栽蒜苗(二)學(xué)案北師大版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 栽蒜苗(二)學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第97—99頁的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的過程，了解單式折線圖的特點(diǎn)。 2、能根據(jù)一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。 3、能從折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。 2、難點(diǎn)：能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)過程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、前一課，我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它能直觀地比較不同數(shù)量的多少。 2、如果想知道蒜苗生長(zhǎng)變化的趨勢(shì)，就要用折線統(tǒng)計(jì)圖。 二、解讀

2、教材： 1、笑笑栽了幾株蒜苗，這是她每隔3天觀察一次，記錄下來的蒜苗生長(zhǎng)情況。 天數(shù)/天 3 6 9 12 15 蒜苗高度/厘米 4 6 10 16 17 （1）請(qǐng)你幫她制成條形統(tǒng)計(jì)圖。 （2）請(qǐng)你幫她制成折線統(tǒng)計(jì)圖。 蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖 蒜苗生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖 2、繪制折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先（ ），然后（ ）。 3、折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：通過折線統(tǒng)計(jì)圖，可以對(duì)這株蒜苗進(jìn)行預(yù)測(cè)，分析它的生長(zhǎng)情況。 （1

3、）觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)那幾天蒜苗生長(zhǎng)的比較快？ （2）估計(jì)這株蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米？ （3）預(yù)測(cè)這株蒜苗第20天大約長(zhǎng)到多少厘米？并說說你的想法。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、下圖是xx年5月北京新增“非典”病人的統(tǒng)計(jì)圖 （1）從上圖中你能說說“非典”新增病人的變化趨勢(shì)嗎？

4、 （2）你能與同學(xué)說說產(chǎn)生這種變化趨勢(shì)的原因嗎？ （1）小玲每隔（ ）時(shí)測(cè)量一次氣溫 （2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？

5、（3）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。 3、見課本99頁，看統(tǒng)計(jì)圖并說一說。 （1）小玲跳繩中哪一階段成績(jī)提高最快？哪一階段成績(jī)提高比較緩慢？ （2）估計(jì)小玲第八天成績(jī)大約是多少？達(dá)到每分135個(gè)大約是在第幾天？ 五、實(shí)踐活動(dòng)： 測(cè)量身高（見課本99頁）