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點面結(jié)合，留住精彩 ——場面描寫片斷寫作教學設(shè)計(教學設(shè)計) 教學目標】 1、使學生明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的指導(dǎo)和訓練切實具備進行場面描寫的能力。 2、在課上自主探究得出場面描寫的方法、寫好場面中的“點”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。 3、引導(dǎo)學生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場面引發(fā)對社會的深入思考，使作文有深度。 【教學時數(shù)】一課時 【教學課型】單課時作文指導(dǎo)課 教學過程： 一、前置導(dǎo)入：（5） 同學們，作文是我們語文學習的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？——對，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)寫自己熟悉的生活，有的同學感到很順手，寫的具體生動，內(nèi)容充實；有的同學卻覺得無話可寫，絞盡腦汁也只能三言兩語，寫的干巴乏味，空洞無物。同樣處于生活的海洋，面對同樣的寫作素材，為什么會有這樣不同呢？其實，一方面是因為你能否留心觀察生活，如果你是生活的有心人，能認真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動；另一方面是因為你沒有掌握生動描寫的寫作方法，不能對觀察積累的生活素材進行巧妙加工，自然你就無從下筆。其實，記事為主的記敘文其生動與否，關(guān)鍵取決于場面的描寫。那么如何對觀察積累的生活素材進行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學一招？——好，那我們共同走進今天的作文指導(dǎo)課——點面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。 二、個例分析 1.、范例感知： （1）先看下面一段文字：片斷（一） 一堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！ （2）提出問題：這段文字寫了一個怎樣的場面？從哪些方面描寫這個場面的？ ——擠車；一大堆人和胖大嫂，重點寫了胖大嫂擠車的鏡頭。 （3）、引出概念： 場面描寫實際上就是事情發(fā)生過程中人物活動的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等，其實生活中只要有事件發(fā)生，就會有場面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場面，真可謂“事件發(fā)生中，場面時時在”。那么如何寫好場面，再現(xiàn)事件風采呢？請看下面的片段。 2、閱讀品味，感知寫法　下面是一個同學去北京音樂廳聽演奏會后寫的一篇作文中的場面描寫片斷 ： 片斷（二） 晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂器合奏，每個人都很投入。一曲終了，掌聲雷動。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動起來了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂曲結(jié)束了，男樂手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來一個！再來一個！” 整個音樂廳洋溢著歡樂的氣氛。 思考：（1）這個同學的片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。 （2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會精彩場景的？ （3）小作者巧妙運用了哪些寫作方法來突出中心的？ （4）以上片段其實是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。到那里時，人很多。節(jié)目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂手吹奏的《回家》。好一派歡樂的氣氛！ 想一想，后來小作者為什么進行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？ （5）閱讀品味之后，你能提煉總結(jié)幾點場面描寫的要求和方法嗎？ 小組交流、討論，后分組展示。 三、歸納總結(jié) 教師在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上提升場面描寫的寫作要求和方法： 1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個“中心”。 2、總景分人，面點結(jié)合——兩個“基本點”。 場面描寫除了寫場景，也要寫人物。整個場面的全景是“面”， 場中的主要人物是“點”， 寫作時要做到面點結(jié)合。既要簡單地寫出整個場面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動（即詳點）。 2、多種手法，濃郁氣氛。 它可以包括環(huán)境描寫、人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細節(jié)描寫，可以采用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等各方面的細節(jié)描寫等多種方法創(chuàng)造出場景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。 3、發(fā)揮妙用。精彩的場面描寫不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動事件發(fā)展，突出表達文章中心思想的作用。 4、寫“點”妙招： （1）面點結(jié)合，略面祥點是場面描寫成功的關(guān)鍵，正如畫龍要點睛，“一點”可代“面”，那么如何寫好“點”呢？找出片段一二描寫“點”的句子，品一品，說出其中秘籍。 （2）、展示總結(jié)： 錦囊一：特寫鏡頭 錦囊二：側(cè)面烘托 （3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫“點”部分分別使用了哪種錦囊妙計？思考分辨，小組搶答。 片斷（三） 忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉。看，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現(xiàn)可好啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！ 片斷（四） 歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。 歐陽走進來了，很大方地向評委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來一朵緋紅的云。當她甜美的嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳诽焯?。一曲《茉莉花》終了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過后全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。 四、延伸練習 （1）小試牛刀：口頭作文——運用兩個錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場面。 先同桌互說，后展示表達,師生相機點評。 （2）鋒芒畢露：激情片段寫作——運用兩個錦囊之一描寫自己班級課間十分鐘的一個精彩場面。 五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點評。 五、精短小結(jié) 是呀，“事件發(fā)生中，場面時時在”，只要我們留心觀察，寫作時不忘“點面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。 今天,咱們試著向魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》學習寫作,從中領(lǐng)悟一點圍繞中心選擇組織材料的寫法. 二、反復(fù)品讀下面語段 我實在不大佩 服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中 上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波，不知怎的我總疑心和這 “切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的 母親去了。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有 余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。 《阿長與〈山海經(jīng)〉》----魯迅 三、引導(dǎo)學生賞析語段的選材特點 1)“我實在不大佩 服她”是本段的中心句. 2)為什么不大佩服呢?本段寫了三件事:喜歡切切察察;不許我走動;睡覺擺成一個“大”字. 3)“又”是過渡性詞語,將一二件事的敘述連接起來,“一到夏天”又從時間的角度自然轉(zhuǎn)入第三件事. 四、學生習作 1、題目: 以“我實在不大佩服她(他)”或“我真得很佩服她(他)”開頭寫一段話. 2、要求: 1)仿照短文的寫法,不少于150字. 2)寫自己熟悉的人,選取三件事. 3)注意過渡性語句的使用. 附:習作精選 一 我只在不大佩服她.給我印象最深的是,12年寒窗苦讀,到高考時卻只換來四百來分,一個專科.是發(fā)揮失常嗎?我無從知曉.每次吃飯時,她都不許我發(fā)出聲響,喝湯更是如此,我問她為什么,她只說這樣是對的,顯然這回答等于零,不過我沒有追問下去.最讓我不滿的是每次中午我給她通話,她都有埋怨的語氣在里面,說我精力太充沛,接著就婉轉(zhuǎn)地回絕了我的要求.之后我會很生氣,但面對兩地相隔的她,氣憤之后還是止不住地想念...... (初一四班--馬琳) 二 我實在不大佩服她.最討厭的是小心眼,動不動地就生氣.還喜歡向別人打小報告,誰誰誰不好了,什么時候罵人了----煩死人了!我一要買什么東西,問媽媽要錢,她就說“根本就沒有用,買它干什么”,幾乎每一次我想買東西她都阻止,導(dǎo)致我和媽媽吵架.你說,她只是我的鄰居,管這么多干什么?還有她總是炫耀,買新衣服啦,考出好成績啦,參加什么比賽啦......她簡直都能喊到天上去! 初一四班----曹陽 三 我真得很佩服她.體育老師夸她.別看她個子不高,可是跑起來一陣風似的,運動場簡直就是她的表演場,一次參加區(qū)運動會,她一人獨得兩枚金牌.她其它方面的才能也讓人羨慕.她學校的廣播站的主播,衛(wèi)生常識啦,習慣養(yǎng)成啦,學習方法啦,那銀鈴似的聲音令人百聽不厭.在家里,奶奶一提起她就“嘮叨”:婷婷呀,整天惦記著我,看把她給累的,還真行呢,我這身子骨比以前好多了. 初一四班----鄭舒文