2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊 熱的傳遞教案（3） 蘇教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1.知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。2.知道傳導(dǎo)、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。3.能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞形式。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入 冬天，我們手冷時(shí)，爸爸、媽媽會(huì)用他們溫暖的大手握住我們冰冷的小手，你的生活中經(jīng)歷過類似事情嗎？你知道是怎么回事嗎？為什么我們原本冰冷的手會(huì)變熱呢？二、預(yù)習(xí)自測1.熱在固體中，從高溫的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式被稱為_。2.液體或氣受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體相混合，這種傳熱方式被稱為_。3.不靠空氣、水或其他物體也能傳遞，這種傳遞方式被稱為_。三、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室(小組合作實(shí)驗(yàn)并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果）實(shí)驗(yàn)一：探究固體的傳熱方式（1）在鋼尺上每隔2厘米沾一點(diǎn)奶油在鋼尺的一端加熱，奶油融化的順序是怎樣的？若換成在鋼尺的中央加熱，奶油融化的順又是怎樣的？1.分別在兩支鋼尺上間隔 2.在其中一支鋼尺的一端加熱 3.在另一支鋼尺的中央加熱 相同距離沾奶油實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在鋼尺的一端加熱，熱是怎樣傳遞的？_。 在鋼尺的中央加熱，熱是怎樣傳遞的？_。（2）圓形金屬片上每隔2厘米沾一點(diǎn)奶油，在圓形金屬片的一端加熱，奶油融化的順序是怎樣的？在圓形金屬片的中央加熱，奶油融化的順序又是怎樣的？1.分別在兩片圓形金屬片 2.在其中一片圓形金屬片 3.在另一片圓形金屬片的中央加熱 上間隔相同距離沾奶油 的一端加熱 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在金屬片的一端加熱，熱是怎樣傳遞的？_。 在金屬片的中央加熱，熱是怎樣傳遞的？_。小結(jié)：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳遞熱的方式稱為“傳導(dǎo)”。實(shí)驗(yàn)二：探究液體的傳熱方式聯(lián)系舊知識(shí)：空氣受熱后向_流動(dòng)，受冷后向_流動(dòng)。把木屑放入水中加熱，觀察木屑在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，并用箭頭標(biāo)出熱的傳遞方向。 小結(jié)：液體或氣體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式稱為“對流”。實(shí)驗(yàn)三：站在陽光下一段時(shí)間后，會(huì)有什么樣的感覺？想想看，太陽的熱怎樣傳到地球上？小結(jié)：不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為“輻射”。木材燃燒和電暖氣產(chǎn)生的熱，除了用對流傳遞外，也可以用輻射的方式傳遞出去。四、鞏固提高1.熱總是從_處向_處傳遞。2.在固體中，熱的主要傳遞方式是_，在氣體和液體中，熱主要是靠_的方式傳遞的。3.太陽光照射在地面上屬于_。4.輻射通過_來傳遞。A、水 B、空氣 C、不需要物體5.生活中經(jīng)常這樣傳遞熱（小組合作完成）熱的傳遞方式舉例 傳導(dǎo)炒菜時(shí)，勺子柄會(huì)熱； 對流暖氣片使屋子變暖和； 輻射坐在爐子邊取暖；五、歸納延伸1.這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？2.課下做一下，試一試根據(jù)你這節(jié)課收獲的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，我想用熱水和涼水摻一杯溫水和是先倒熱水好還是先倒涼水好呢?課下試一試、嘗一嘗、體會(huì)一下。附送：2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊 熱空氣和冷空氣教案 蘇教版過程與方法：1.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流。2.會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升。知識(shí)與技能：1.知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。2.知道熱空氣上升，冷空氣下降。3.了解熱氣球和孔明燈的升空原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。2.樂于親近自然，有研究自然的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】空氣的冷熱空氣對流形成了風(fēng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料。【課時(shí)安排】一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2.空氣會(huì)流動(dòng)么？3.我們身邊的空氣一般是怎么流動(dòng)的？誰來描述一下？4.你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會(huì)向我們剛才描述的那樣流動(dòng)么？二、進(jìn)入新課1.研究熱空氣的流動(dòng)。我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？通過這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？能不能再想一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣是上升的？你準(zhǔn)備怎么做？書上的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸炊?？誰來做？實(shí)驗(yàn)再一次說明了什么？2.研究冷空氣的流動(dòng)。熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？生活我們在哪里可以找到冷空氣？打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動(dòng)？冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進(jìn)來？生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？3.認(rèn)識(shí)冷熱空氣的對流。（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？（2）演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（4）如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？（5）由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動(dòng)就是風(fēng)。三、鞏固（1）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學(xué)生一起來完成一只熱氣球。四、作業(yè)1、學(xué)生回家做一個(gè)熱氣球。教學(xué)效果板書設(shè)計(jì)：熱空氣和冷空氣熱空氣 上升冷空氣 下降