2021-2022年四年級科學上冊 第二單元 溶解5.觀察更多的溶解現(xiàn)象教案 教科版
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2021-2022年四年級科學上冊 第二單元 溶解5.觀察更多的溶解現(xiàn)象教案 教科版
2021-2022年四年級科學上冊 第二單元 溶解5.觀察更多的溶解現(xiàn)象教案 教科版教學目標:1 了解液體之間溶解和不溶解現(xiàn)象,以及部分氣體可以被溶解在液體里。2 能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。3 能觀察液體之間的溶解或不溶解現(xiàn)象,以及氣體在液體里的溶解現(xiàn)象。4 能通過溶解現(xiàn)象得到結論。5 能在班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn),并能大膽想象,做出自己的解釋。教學準備:小組觀察實驗用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體;雪碧(汽水)、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。教學活動過程:1引入·我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂等固體物質在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢?2觀察液體之間的溶解與不溶解·在水里滴幾滴酒精,觀察酒精是否在水中溶解?·在酒精里滴幾滴水,觀察水是否在酒精中溶解?·在水里滴幾滴食用油,觀察油是否在水中溶解?·在食用油中滴幾滴水,觀察水是否在油中溶解?·問:酒精和水相互溶解嗎?食用油和水相互溶解嗎?·運用同樣的方法,觀察更多的液體與液體之間的溶解和不溶解現(xiàn)象。·問:哪些液體能相互溶解,哪些不能?3觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳。·打開雪碧(汽水)瓶蓋,觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。·用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。·怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?4觀察溶解在水中的空氣。·這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經(jīng)驗的提?。?#183;用試管裝1/3的清水,在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。·怎樣解釋這種現(xiàn)象?5課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。 教學后記:附送:2021-2022年四年級科學上冊 第五單元 聲音2.聲音是怎樣產(chǎn)生的教案 教科版教學目標:1.通過觀察、探究的實踐活動,知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。2.通過觀察、比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體,能夠就觀察到的現(xiàn)象積極思考,大膽提出自己的猜測或理解。3.愿意把自己對聲音是怎樣產(chǎn)生的理解與同學交流分享。教學重點:通過觀察、比較、討論交流等活動認識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學難點:通過觀察、比較發(fā)生物體與不發(fā)聲物體,引發(fā)思考,并積極地去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。教學準備: 師備:鑼、鼓、槌子、音叉、電吉他、二胡、小提琴、收錄機等。 生備: 尺子、橡筋、口琴等。 學生記錄本。教學過程: 一、引入: 師:“我們周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?” 二、探究內(nèi)容:1.使物體發(fā)出聲音。師:“你能用哪些辦法制造聲音?”(1)使鑼、鼓發(fā)出聲音。·說說自己有什么方法可以讓鑼、鼓發(fā)出聲音?·討論、分析:為什么按、壓鑼、鼓,它們并不發(fā)出聲音,輕輕敲擊鑼、鼓,它們卻能發(fā)出聲音?·和同學一起分享自己對這個問題的認識。(2)使尺子發(fā)出聲音。 ·說說自己有什么方法可以讓尺子發(fā)出聲音。 ·討論、分析:為什么用力彎曲尺子,它并不發(fā)出聲音,輕輕撥動尺子,它卻能發(fā)出聲音?·和同學一起分享自己對這個問題的認識。(3)使橡皮發(fā)出聲音。 ·說說自己有什么方法可以讓橡皮筋發(fā)出聲音。 ·討論、分析:為什么用力拉橡皮筋,它并不發(fā)出聲音,輕輕撥動橡皮筋,它卻能發(fā)出聲音? ·和同學一起分享自己對這個問題的認識。2. 觀察發(fā)聲的物體。 (1)觀察發(fā)生的鑼、鼓。·看看發(fā)聲的鑼、鼓有什么特點。·比較發(fā)聲的鑼、鼓與不發(fā)聲的鑼、鼓有什么不同。·與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。 (2)觀察發(fā)聲的尺子。 ·看看發(fā)聲的尺子有什么特點。 ·比較發(fā)聲的尺子與不發(fā)聲的尺子有什么不同。 ·與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。 (3)觀察發(fā)聲的橡筋。 ·看看發(fā)聲的橡筋有什么特點。 ·比較發(fā)聲的橡筋與不發(fā)聲的橡筋有什么不同。 ·與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)。 (4)想一想:我們觀察到的發(fā)聲物體都在振動,如果讓它們停止振動,它們還能發(fā)聲嗎? ·試一試:想辦法讓鑼、鼓、尺子、橡筋等停止振動,觀察它們是不是發(fā)聲。 ·說一說:把自己的發(fā)現(xiàn)與全班同學一起分享。3. 觀察音叉的振動。 (1)觀察音叉的振動。 ·看一看:不同大小的音叉,振動的音叉是什么樣子的。 ·試一試:用一個手指輕輕地接近振動著的音叉,感覺一下音叉的振動。 使大小不同的音叉振動,感覺它們發(fā)出的聲音。 用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉,觀察音叉的振動。 觀察音叉在水里的振動,音叉怎樣把振動傳入水面。 ·說一說:你有什么發(fā)現(xiàn)?怎樣解釋你所到的現(xiàn)象?·想一想:我們還有哪些辦法可以觀察到音叉的振動? (2)觀察其他物體的振動。 ·聽聽鋼琴、風琴、吉他等樂器發(fā)出的聲音,觀察它們什么地方在振動。 ·觀察收錄機喇叭的振動,放磁帶、收聽廣播、對著喇叭大聲說話等。 ·試一試,我們發(fā)聲時,哪里在振動。 ·猜一猜,我們身體里感覺物體振動的器官是什么? (3)討論共享。 說說聲音是怎樣產(chǎn)生的? 三、全課總結。 四、課外拓展: 收集關于聲音傳播的資料。教學后記: