2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 運(yùn)動(dòng)與呼吸教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)： 1.知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義 2.能制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置并進(jìn)行測(cè)量。 3.知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測(cè)自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)易裝置的材料、記錄表等。 學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其它簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入 在上一次活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)新授 1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特點(diǎn) 提出問(wèn)題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來(lái)研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法） 2.學(xué)生交流自己想到的方法 3.教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。 4.匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呼吸的過(guò)程是怎樣的？ 5.學(xué)生閱讀課本小資料。 6.出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。 7.自制模型并用模型演示呼吸過(guò)程。 8.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問(wèn)題。 9.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。 1) 怎樣用具體的事實(shí)來(lái)證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？ 2) 布置測(cè)量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù) （1）測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù) （2）測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù) （3）作好記錄 3) 學(xué)生相互交流 4) 猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？” (充分讓學(xué)生大膽猜測(cè)) 5) 組織學(xué)生體驗(yàn) 6) 教師小結(jié)三、課外實(shí)踐活 第二課時(shí)一、導(dǎo)入 大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們?cè)跍y(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系 1.教師直接指出：同樣的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。 2.介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測(cè)量的。 3.指導(dǎo)學(xué)生制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置（按教材說(shuō)明制作） 4.組織學(xué)生測(cè)量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。 5.學(xué)生相互交流上面的記錄，并進(jìn)行分析。 6.交流自己的發(fā)現(xiàn) 7.教師整理歸納 三、指導(dǎo)制定一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃。 1. 通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增加肺活量影響的認(rèn)識(shí)。 2. 組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。 3. 教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。 四、課后活動(dòng) 實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃附送：2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 運(yùn)動(dòng)與心跳 1教案 鄂教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.知道脈搏與心跳的關(guān)系2.了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過(guò)程3.能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來(lái)制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。三、教學(xué)過(guò)程:（一）導(dǎo)入大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)新授1.指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)（1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)。（2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。（3）指出：在使用制作好的聽(tīng)診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽(tīng)。（4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)本中的表格里。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系（1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)。（3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問(wèn)題：這是什么原因呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的良個(gè)實(shí)驗(yàn)。（5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的什么器官？（6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料在指導(dǎo)閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問(wèn)題：（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？（2）血液循環(huán)的大致過(guò)程是怎樣的？（3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？（4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？（5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？（三）本課小結(jié)1.心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？2.心臟和血管有什么作用？（四）課外實(shí)踐活動(dòng)1.介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系。2.要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。