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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解生活中的多位數(shù)，明確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，知道億是個很大的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。 3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。 2、掌握十進(jìn)制計數(shù)法。 教具準(zhǔn)備 計數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料卡片 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬

2、；光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法) （二）探索新課 1、復(fù)習(xí) (1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位.（板書：個、十、百、千） (2)提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎么樣的？ (4)讀出下面各數(shù) 4958、 3026、 4005、 7000 板書出各數(shù)字的數(shù)位。 (5)從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。 再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法:從高位起，按照數(shù)位順序讀；千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……；中間有

3、一個0或幾個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀。 2、認(rèn)識“十萬” 出示一張有100個小方塊的卡片 提問：10張卡片是多少個小方塊？20張呢？50張呢？100張是多少個呢？你是怎么想的？ 學(xué)生回答。 提問：如果一疊卡片有一百張，那么這一疊卡片有多少個小方塊？9疊呢，總共有多少個小方塊？ 提問：再加一疊，是多少個呢？（可以借助計數(shù)器） 教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論） 老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。 板書：十萬 3、結(jié)合教材第3頁四幅情景圖將“十萬”與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，幫助

4、學(xué)生建立數(shù)感。 4、認(rèn)識“百萬、千萬、億” 提問： 1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計數(shù)器驗證。 提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？ 分別板書：百萬、千萬、億 同時告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。 提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系） （三）課堂作業(yè)

5、教材第5頁第5、6題。 （四）課堂小結(jié) 老師提問：在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計數(shù)單位？ 一共有幾個？在這些計數(shù)單位中，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 板書設(shè)計： 認(rèn)識更大的數(shù) 個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億 教學(xué)反思： 第二課時 數(shù)一數(shù)練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固上節(jié)課知識，加深學(xué)生對數(shù)的理解 2、通過練習(xí)使學(xué)生能對較大數(shù)產(chǎn)生興趣 3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ) 教學(xué)重難點： 1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應(yīng)關(guān)系。 2、掌握十進(jìn)制計數(shù)法。 教學(xué)過程： （

6、一）認(rèn)識十萬 學(xué)生可以用計數(shù)器，以直觀的形象思維開始學(xué)習(xí)。對照計數(shù)器，10個一萬是10萬，滿十進(jìn)一。 （二）各計數(shù)單位之間的關(guān)系 在十進(jìn)制計數(shù)中，每相鄰的兩個單位之間的進(jìn)率是10，注意不相鄰的單位之間的進(jìn)率就不是10。 （三）鞏固練習(xí) 練一練 第1題通過說一說，撥一撥的對應(yīng)活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計數(shù)單位。 第2題通過計數(shù)單位模型，讓學(xué)生說出是多少，進(jìn)一步體會計數(shù)單位。要從小的10、100數(shù)起。 第3題讓學(xué)生撥一撥，認(rèn)識相鄰進(jìn)數(shù)單位之間的關(guān)系，鞏固對大數(shù)的認(rèn)識，理解十進(jìn)制計數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的原則，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進(jìn)一”的

7、原則。 第4、5題對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，抽象的程度提高了。學(xué)生先審題，明白數(shù)數(shù)的要求，再借助計數(shù)器來試試，最后數(shù)數(shù)。 第6題解本題時，先借助計數(shù)器，讓學(xué)生從計數(shù)器上撥出每個數(shù)，看前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系。 第7題可先在計數(shù)器上把這個數(shù)撥出來，然后讓學(xué)生說一說。 （四）課堂作業(yè) 教材第5頁第7題。 （五）課堂小結(jié) 通過練習(xí)讓學(xué)生在動手的同時又動腦，學(xué)生動手動腦的同時，體會到了“滿十進(jìn)一”了解到了各計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。 板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù) 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬

8、是一億 教學(xué)反思： 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)與代數(shù)教案 北師大版 科 目 數(shù) 學(xué) 年 級 四年級（上） 授課教師 主題單元 九、總復(fù)習(xí) 課題 1.總復(fù)習(xí)（數(shù)與代數(shù)） 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過做練習(xí)，復(fù)習(xí)與鞏固本學(xué)期所學(xué)知識。 2． 掌握大數(shù)的讀寫、改寫；求近似數(shù)；負(fù)數(shù)的意義及讀寫。 3． 掌握估計商或積的方法；列豎式計算除法或乘法時的注意事項；乘法結(jié)合律、乘法分配律的應(yīng)用；四則運算的運算順序。 4． 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點 1.大數(shù)的讀寫、改寫；求近似數(shù)；負(fù)數(shù)的意義及讀寫。 2.估計商或積的方法；列豎式

9、計算除法或乘法時的注意事項；乘法結(jié)合律、乘法分配律的應(yīng)用；四則運算的運算順序。 教 學(xué) 難 點 1.大數(shù)的讀寫、改寫；求近似數(shù)；負(fù)數(shù)的意義及讀寫。 2.估計商或積的方法；列豎式計算除法或乘法時的注意事項；乘法結(jié)合律、乘法分配律的應(yīng)用；四則運算的運算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖 主要教法 與學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法 知識連接 你知道嗎 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設(shè) 本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性，今天我們先就通過練習(xí)去復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)這一知識。 情境創(chuàng)設(shè) 教 案 連

10、 接 探索 發(fā)現(xiàn) 二、復(fù)習(xí)探究學(xué)習(xí) （一）復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù) 在學(xué)生做題的過程中，相機(jī)引導(dǎo)復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫、改寫、比較數(shù)的大小等方面的知識。 查一查在報紙上出現(xiàn)的負(fù)數(shù)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。 使學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識的過程，感受復(fù)習(xí)和整理的重要性和必要性，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法。 讓學(xué)生在做題的同時，了解我們民族。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 本題是用四舍五入法求近似數(shù)，在復(fù)習(xí)時可以擴(kuò)充到四舍五入到千位、億位等。 讓學(xué)生先估算說說估算的方法后，再進(jìn)行計算，最后集體訂正。 培養(yǎng)估算的

11、意識，提高估算能力。 板書設(shè)計： 1.總復(fù)習(xí)（數(shù)與代數(shù)） 數(shù)與代數(shù)：大數(shù)的讀寫、改寫；求近似數(shù)；負(fù)數(shù)的意義及讀寫。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 一、繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù) 讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行簡便計算的問題，組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰口算的又對又快。 重點考察學(xué)生含有括號的算式運算問題。 掌握簡算方法。 計算能力的訓(xùn)練，特別要掌握計算順序。 教 案 連 接 探索 發(fā)現(xiàn) 通過復(fù)習(xí)了解速度、時間與路程三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生先觀察表格，說說從中獲取得到了哪些信息。再填空。 讓學(xué)生先看圖，再獨立完成。 二、作業(yè)： 讓學(xué)生學(xué)會分析題意，并進(jìn)行分步計算。 板書設(shè)計 1.總復(fù)習(xí)（數(shù)與代數(shù)） （8+2）×12 =10×12=120（角） 120角=12（元） 答：要花12元。