2021-2022年四年級科學下冊 關節(jié)說課稿 蘇教版【本課教學目標】1探究能力目標：能提出與關節(jié)有關的科學問題；能應用已有知識和經(jīng)驗對關節(jié)的連接方式進行猜想與假設；能通過探究活動驗證自己的猜想與假設是否合理、正確。 2情感態(tài)度價值觀目標：能積極參與探究關節(jié)的活動，愿意與小組同學共同合作探究，樂于用所獲得的關節(jié)知識進行自我保健及做好宣傳。 3科學知識目標：認識關節(jié)，知道肩關節(jié)、肘關節(jié)、腕關節(jié)、髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)六大關節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關節(jié)的衛(wèi)生保健知識?！菊f課材料】本課在教學活動設計上主要體現(xiàn)了以探究活動為核心，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、生活是探究學習的源頭活水 讓學生通過生活中喜歡的活動，激起學生探究的興趣，“人體上有哪些關節(jié)”“關節(jié)的作用”“關節(jié)的保健”等問題，許多學生都沒有認真思考過。這樣，揭開關節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學習活動之中。 二、預測是探究學習的指示目標 在關節(jié)一課的教學活動設計中，我注重了先引導學生依據(jù)關節(jié)的活動方式進行猜測：“關節(jié)不同，運動方式就不一樣，你們知道，每個關節(jié)是怎樣連接的嗎？”。大部分的同學在搖頭，隨后讓學生進行猜想，并畫在實驗記錄單上。學生在探究實驗活動中就確立了實驗的目標，把握住了觀察的重點，會恰當?shù)剡x擇探究實驗的方法，能促使學生認真地做科學、研究科學，使探究學習有了明確的目的性。 三、發(fā)現(xiàn)是探究學習的重要目的 探究實驗的目的就是讓學生在過程中有所發(fā)現(xiàn)，可以說，學生的發(fā)現(xiàn)越多探究實驗越成功。因此，我在引導學生進行觀察實驗之時，期望學生有較多的發(fā)現(xiàn)，因而，課堂中我留給學生大量的時間投入在“關節(jié)的運動方式”“關節(jié)的連接方式”的課堂探究實驗之中，學生有足夠的時間去活動，去觀察、去發(fā)現(xiàn)。探究學習中的發(fā)現(xiàn)為孩子們提供了依據(jù)，為自己的研究找到了答案。同時，大量的發(fā)現(xiàn)也會給予孩子們以新的啟示，如：肩關節(jié)是球窩狀關節(jié)，髖關節(jié)也是球窩狀關節(jié)，只是普通人用得少等。這都會激起學生繼續(xù)探究的興趣，進而在今后的研究中揭開相關的秘密。 四、記錄是探究學習的信息超市 在進行探究性觀察實驗活動中，學生往往對某些發(fā)現(xiàn)極為有興趣，關節(jié)一課教材中設計了兩種記錄表：一種我猜關節(jié)的運動方式、一種是我猜關節(jié)的連接方式。兩種記錄表的使用，可以詳細地讓學生記錄下活動過程中所發(fā)現(xiàn)的要點。教師在課堂中引導學生進行記錄的時候，還提示學生“研究完了，可以再研究其他關節(jié)能做哪些活動”，這更為學生研究關節(jié)的連接方式提供了空間。 五、交流是探究學習的積累出新 探究學習中，學生經(jīng)過大量的實驗，長時間的觀察，每個同學都會發(fā)現(xiàn)許多問題。如何將這些各自的發(fā)現(xiàn)進行交流，達到資源共享，成果共享，是探究學習的又一個重要組成部分。如果學生只去實驗而不去交流，學生就沒有機會去進行分析、整理、歸納、概括這些思維活動，此方面的能力也就得不到訓練，一些共性的實驗現(xiàn)象也就不容易被發(fā)現(xiàn)，這樣，探究學習的意義就會遜色很多。 本課在學生畫完關節(jié)的連接方式結束之后，通過課件和骨骼模型對學生的猜想進行驗證，雖然不能完全猜對，學生們還是對于自己大膽的猜想報以熱烈的掌聲。 六、問題是探究學習的深入繼續(xù) 問題是探究學習的導火索和生長基，一個問題就會引發(fā)一個探究性學習活動。我設計本課的一個主導思想就是“從問題引入又從問題結束”。引入性問題將學生領入探究性學習之中，在探究中不是以解決問題而圓滿，而是以最終又提出問題圓滿結束。 課堂探究中，學生在發(fā)現(xiàn)了“關節(jié)不同，運動方式就不一樣”“運動方式不一樣，是與它們的連接有關”等現(xiàn)象之后，通過跳健康歌發(fā)現(xiàn)了疑問?！澳牵鞘裁创偈龟P節(jié)動起來的？”這些問題正好為學生課后繼續(xù)研究提供了活動主題，學生在興趣的驅使下會繼續(xù)將探究活動深入進行下去，從而探出個究竟，對“為什么”做出合理的解釋。這樣，學生的探究學習就會持續(xù)發(fā)展下去，而學生科學素養(yǎng)也就是在這樣一個個問題引入的探究性學習活動中不斷提高和完善附送：2021-2022年四年級科學下冊 養(yǎng)小雞1教案 冀教版課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時三課時教 學目 標探究目標1. 能設法調查出同學調查小動物的經(jīng)驗。2能采用適當?shù)姆椒ㄕ{查小動物飼養(yǎng)技術和觀察小動物生長情況。3能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標1能堅持長期的觀察和記錄。2對研究小動物的生長感興趣。3通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。知識目標1能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學方法復習鞏固現(xiàn)代教學自主探究記錄匯報創(chuàng)設情景引導觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導激發(fā)質疑師生互動表優(yōu)勵缺教學過程(第一課時)引入一、（復習引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？”1生各抒己見。 2. 看圖初步了解。探究活動一、活動：“小調查”1哪些同學飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？2統(tǒng)計全班同學的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二、交流討論1討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2. 分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。拓展一、整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時）一、（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”1生猜謎底。探究活動一、活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃”1選擇自己喜歡的小動物。2查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。3分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。4看看需要做哪些準備工作。教學 過程拓 展一、準備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時）引入一、課前交流會1請生將找到的有關小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動一、活動：“制作小雞生長情況記錄圖表”1分組自由討論。2參照課本的提示進行設計。二、活動：“制定研究計劃”1談話：“關于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？”2制定我們的小組的研究計劃3溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細記錄是非常重要的，考驗大家耐心和毅力。拓展一、好好飼養(yǎng)小雞，并認真記錄其生長變化板書設計13養(yǎng)小雞 研究問題： 我們小組的研究計劃研究方案： 年 月 日教學反思