2021-2022年四年級科學下冊 把種子撒播到遠處教案 教科版【教學目標】科學概念：1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：1.在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。2.利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：1.有探究植物種子傳播方式的欲望。2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W重點】觀察種子傳播的方式。【教學難點】種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W準備】 演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子【教學過程】一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？板書課題：把種子散播到遠處二、探究過程1.觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？（2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點：質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點：干裂。2.其他植物散播種子的方式（1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點？（2）番茄種子的傳播。a發(fā)放番茄觀察。b推測傳播方法。c討論交流。d類似的植物。（3）觀察隨風飛行的蒲公英種子a用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？c設(shè)計實驗驗證你的推測。d分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。e匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。3.你還知道哪些植物散播種子的方式？4.閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播 風力傳播 動物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料。六、板書設(shè)計把種子散播到遠處水流傳播彈射傳播 風力傳播 動物傳播附送：2021-2022年四年級科學下冊 把種子散播到遠處 2教案 教科版一、教材簡析：本課是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實和種子特征做進一步探究。旨在讓學生經(jīng)歷猜想、推測、驗證等探究活動，明確把種子散播到遠處的科學意義。二、教學背景：三年級植物單元，孩子們經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長過程的觀察，學生在生活中對蒼耳和蒲公英的傳播方式也有一些了解，但卻很少將果實和種子的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來考慮。三、教學設(shè)計：教學目標（一）科學概念: 1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。科學詞匯：種子傳播 果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)（二）過程與方法：1.在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。2.利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。科學方法：推測、驗證（三）情感,態(tài)度,價值觀:1.有探究植物種子傳播方式的欲望。2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。核心價值觀：熱愛生命，熱愛大自然。教學重難點重點：觀察種子傳播的方式。難點：種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學準備 教 具學 具說明與提醒圖片：屋頂上的小草課件 視頻:把種子散播到遠處水槽 椰子（蓮蓬）鳳仙花、大豆、蒼耳、鬼針草、蒲公英、槭樹、葡萄的果實和種子1.選用本地常見的或?qū)W生接觸較多的、代表不同傳播方式的植物種子。2.圖片或視頻可做適當補充。教 學 流 程觀察油菜果實的特點 提出種子傳播假設(shè) 驗證 推測更多植物種子的傳播方式并驗證 總結(jié)活 動 過 程基 礎(chǔ) 設(shè) 計個 性 設(shè) 計一、情境導入，設(shè)疑 1.觀看圖片：思考屋頂上的小草是怎么來的？（學生討論交流）2.類似的情景你還見到過嗎?這節(jié)課我們一起來探究植物是如何把種子散播到遠處的。（板書課題：把種子散播到遠處）二、探究植物種子的傳播方式1.油菜散播種子的方式： （1）提問：油菜是怎樣傳播種子的呢？（2）觀察成熟的油菜果莢，推測：油菜的種子是怎樣散播到遠處的，并說說這樣推測的理由。觀察提示： 觀察成熟的油菜果實的果皮有什么特點？輕捏油菜果皮，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？觀察油菜的種子有什么特點？（預設(shè)：果皮有溝，一按會爆開，種子彈出去，種子圓形的，會滾動）（3）利用現(xiàn)有材料驗證推測。（4）小結(jié)：像這種靠植物本身傳播的，并不依賴其他的傳播媒介，這種傳播方式，叫自體傳播。（5）油菜果實為什么可以利用自體進行傳播呢？有沒有其他植物傳播種子的方式和油菜果實是相同的？（6）種子的這種傳播方式有什么缺點？（7）學生討論，匯報交流。（預設(shè)：1.種子散播距離有限，成熟后很多會落在植物附近；2.種子大量集中在一起，可能被動物吃掉；3.種子集中密度太大，成活的機會也是很少的）2.其他植物散播種子的方式其他種子傳播的方式又是怎樣的呢？讓我們繼續(xù)再探究。（1）出示觀察提示：仔細觀察各種成熟果實和種子的結(jié)構(gòu)特點。根據(jù)你們觀察的果實和種子的特點，推測種子是如何傳播的。根據(jù)推測種子傳播方式的結(jié)果，給種子分類，并記錄在記錄單上。（2）學生觀察植物的種子。（3）學生匯報交流，教師相應(yīng)板書。小組匯報要求：講清兩個問題：哪些種子分為一類？分類的依據(jù)是什么？征求傾聽者意見：同學們贊成我們的分發(fā)嗎? 在學生匯報時，老師可適時播放同類種子傳播的視頻或圖片。（4）疑點討論：進一步觀察果實和種子的構(gòu)造，或者查資料解決。（如蓮蓬為什么可以靠水傳播等。）（5）教師小結(jié)，整理板書。三、本課總結(jié)自體傳播動物傳播風力傳播 水流傳播四、布置課外活動作業(yè)收集有關(guān)植物散播種子的資料在班里再交流。板書設(shè)計把種子散播到遠處傳播方式植物名稱果皮、種子的特點自體傳播鳳仙花、油菜、大豆果皮干裂，有彈性動物傳播蒼耳鬼針草李蒺藜葡萄 番茄動物愛吃或者外表帶鉤、刺風力傳播蒲公英薊槭樹種子輕、有翅膀或羽毛狀水流傳播椰子蓮蓬能浮在水上，果皮不易腐爛課外活動1. 收集更多植物的種子，探究他們的傳播方式。生成預見各類成熟的果實不如種子好收集，而種子的傳播方式與其果實的形態(tài)、結(jié)構(gòu)又有著密切的聯(lián)系，因此教師需提供大量圖片資料加以說明。課堂評估1.學生能否將種子的傳播方式與其果實和種子的構(gòu)造特點聯(lián)系起來。2.學生對探究種子奧秘的興趣是否更加濃厚。