2021-2022年四年級美術上冊 我身邊的壁畫教案 北京版一、 教學目標知識目標：現代建筑壁畫是將優(yōu)秀傳統壁畫和現代工藝技術結合起來的一種藝術表現形式，它與建筑物融為一體，起著裝點城市、美化環(huán)境的作用，具有鮮明的民族特色和時代氣息。能力目標：在欣賞評述的基礎上能夠了解壁畫的特點及美感。通過技能體驗感受壁畫的創(chuàng)作過程。情感目標：通過欣賞及創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國藝術文化的情感，增強學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神，發(fā)揮他們的想象力及創(chuàng)造能力。二、重點與難點重點：小組合作，探究壁畫的材料、構圖、色彩、情節(jié)及與環(huán)境的關系等方面的要素，了解壁畫的藝術成就。集體參與，共同體驗壁畫的藝術創(chuàng)作過程。難點：分析不同材質壁畫的藝術風格特點并加深認識。集體創(chuàng)作完成一幅有主題的壁畫作品。學會美化環(huán)境。三、教學準備壁畫圖片、課件等四、教學過程1、檢查學具，導入新課教師: *播放一些校園壁畫作品的錄象資料。*帶全班學生一起到校園走走，引導學生留意學校創(chuàng)造墻的位置、大小、墻面材料等。以美化學校繪制壁畫為內容，鼓勵學生發(fā)表意見。學生：*回憶和聯想，小組討論和交流自己知道的有關壁畫的知識?？翠浵?，領略校園壁畫的風貌。*觀察校園，感受校園環(huán)境。設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力。增強熱愛學校的情感及關注校園文化建設的意識。2、講授新課教師：*組織學生分組討論，構思構圖。*學生確定主題。（要求：主題明確，視覺效果要強烈。）*為學生提供相關的圖片資料。學生：*分組（每組約56人并完成一個版面）推選小組長。*組派代表將設計想法匯總，大家共同協商。（注意畫面的整體性及鄰近兩個版面的連貫性。）設計意圖：在合作學習的過程中，提高學生主動參與及與他人交往的能力，增強集體主義觀念。3、藝術實踐教師：*組織學生準備繪畫顏料及工具。（指導學生把顏料按色系進行擺放。*幫助學生在畫面構圖上進行整體把握。（考慮視覺形式的流暢性及畫面的整體性。）*巡視輔導：提醒學生要掌握好調色的水分。每支水彩筆限用一種顏色，以免把顏色弄混了。若要疊色，要在底色干后再重疊著色。學生：*分組確定本組負責的版面。（組長分工，人人參與）*擦干凈將要繪制的墻面*準備繪畫工具及顏料并按色系順序擺放。*依冷暖調子用藍色或褐色打搞。*涂色：色彩對比的方法突出主題內容。各版畫間雖有間隔但要力求畫面的連貫性及統一性。（用色彩或畫面內容來體現。）設計意圖：培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們合理安排畫面的能力。提高學生的繪畫技能，培養(yǎng)學生的團結協作精神。4、展評教師：*組織學生欣賞自己的創(chuàng)作作品。*鼓勵學生表達藝術創(chuàng)作后的感受。學生：*共同欣賞作品。*各組代表說說本組作品的設計意圖及優(yōu)缺點。*大家一起談談為學校畫壁畫美化校園后的感受。設計意圖：體驗成功的喜悅。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛環(huán)境、的美好情感、養(yǎng)成良好的學習習慣。課后小結：附送：2021-2022年四年級美術上冊 折折做做教案 人美版 教學內容：黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課折折做做。教學目標：通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進學生個性潛能的充分發(fā)展。教學重點：紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。教學難點：紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。教具學具準備：參與資料、紙工作品等、各種材質的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。教學過程：一.創(chuàng)設情境師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？生：夏天非常的炎熱。師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？生：用扇子扇，就涼快了。師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現在就把扇子給大家?guī)砹?，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自己制作一把小扇子，現在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。二、學生用反復折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)學生自主探究的學習方式）三、講評學生的作品。1.學生介紹自己是用什么方法制作的小扇子。2.請一名學生示范小扇子的折法。3.教師提醒學生小扇子的裝飾方法。四、出示各種紙工作品請學生欣賞。（通過學生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情）師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？生：喜歡。師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。生：有。師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現在老師向大家征集作品。師：現在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。五、學生動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）六、總結：展評學生作業(yè)。