111第二節(jié)人口的空間變化【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解人口數(shù)量在社會的發(fā)展過程中的變化趨勢，并能一一解釋其原因；2.理解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口增長的差異和成因，并理解不同國家有不同的人口政策；3.運用圖表分析世界人口增長模式的特點，并比較人口增長模式的時間和空間的差異；4.通過學(xué)習(xí)，能讀懂并分析人口增長坐標(biāo)圖；同時能辯證地認(rèn)識人口增長的不同狀況采取的人口政策也不同?！窘虒W(xué)重、難點及解決辦法】重點：分析并比較人口增長模式在時間和空間上的差異難點：理解人口增長模式的三個指標(biāo)解決方法：讀圖分析比較法 調(diào)查研究法 案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【板書設(shè)計】第二節(jié)人口的空間變化第二節(jié)人口的空間變化 一、人口的遷移1、國際人口遷移2、國內(nèi)人口遷移二、影響人口遷移的因素1、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化因素；2、個人對生活或職業(yè)需求的變化因素；學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計【講授過程】第一課時讓學(xué)生通過對人口空間變化實例的分析介紹“人口遷移”的概念?！拘抡n導(dǎo)入】師：人口的空間變化實際上非常常見，廣義的空間變化甚至包括你們從家里來學(xué)校上學(xué)，我們主要要求認(rèn)識人口的遷移。閱讀課文，找出人口遷移的含義，看看以下幾種情況哪些屬于人口的遷移：1、春節(jié)期間，許多人回家過年2、黃金周，許多人乘著假期外出旅游3、我國內(nèi)地農(nóng)民赴沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份打工4、胡錦濤赴美進(jìn)行國事訪問5、錢學(xué)森赴美留學(xué)，新中國成立后歸國生：略設(shè)計意圖：小結(jié)：“人口遷移”包括三大要素：空間移動，居住地變更，時間限度（永久性或長期）按照空間移動是否跨越國界可分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移。學(xué)生討論分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來的影響。【板書】一、人口的遷移【新課講授】1、 國際人口遷移讀圖：國際人口遷移在不同歷史時期的流向（分二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)后兩個時期）問題：分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來的影響。（學(xué)生討論分析）歸納：二戰(zhàn)前二戰(zhàn)后遷移特點舊大陸->新大陸已開發(fā)國->未開發(fā)國集團(tuán)性、大批量發(fā)展中國家->發(fā)達(dá)國家定居移民減少短期流動工人增多。遷移原因地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開辟；資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴(kuò)張。世界各國生產(chǎn)發(fā)展的不平衡遷移路線歐洲->美洲非洲->美洲（殖民者掠奪）中、日、印等->東南亞、美洲（帝國主義招工）發(fā)展中國家->北美、西歐外籍工人->西亞南歐->西歐影響促進(jìn)新大陸的開發(fā)，種族、民族的融合、文化的交流；美洲人口劇增，非洲人口大量減少，大批印第安人被殺害。緩和了遷出國的人口壓力，但也造成了人才外流；對移入國提供了廉價勞動力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2、國內(nèi)人口遷移讀P9圖“1949年以來我國國內(nèi)人口遷移的主要流向”，分析新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化？20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)大規(guī)模人口流動的原因和影響。階段新中國成立后至80年代中期20世紀(jì)80年代中期以來特點遷移規(guī)模比較小，頻率比較低流動人口大量增加方向從已開發(fā)的較發(fā)達(dá)地區(qū)往待開發(fā)的邊疆及少數(shù)民族地區(qū)從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū)。原因受國家政策和戶籍管理制度影響較大各地之間巨大收入差異；農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動力；政策允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶。小結(jié)：20世紀(jì)80年代以來出現(xiàn)大規(guī)模人口流動的原因和影響：主要原因：（1）我國存在大量的農(nóng)村剩余勞動力；（2）1984年允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶的政策提供了契機(jī)；（3）城鄉(xiāng)及地區(qū)間的收入差距是根本原因。總的來說，20世紀(jì)80年代以來，吸引人口遷移的最重要因素是經(jīng)濟(jì)因素（務(wù)工和經(jīng)商）?！咀鳂I(yè)設(shè)計】讀圖1.8，思考新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化？第二節(jié)人口的空間變化學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計第二課時那么如何來確定一個具體的遷移過程其主要影響因素是什么呢？【教師承轉(zhuǎn)】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口遷移，今天我們來分析影響人口遷移的因素有哪些?！景鍟慷?、影響人口遷移的因素1、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化因素；2、個人對生活或職業(yè)需求的變化因素；【新課講授】根據(jù)所搜集的遷移案例，分析各自的主要影響因素，過程略。通過對與學(xué)生相關(guān)的遷移情況認(rèn)識影響遷移的主要因素，通過通過姚明與錢學(xué)森的遷移方向的不同介紹人口遷移過程中的個人因素。并且通過這一系列活動教會學(xué)生對地理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的方法，提高分析問題的能力。讓學(xué)生在活動中通過自己的思考，真正了解影響人口遷移的主要因素。并通過對學(xué)生所做調(diào)查，讓學(xué)生實際體會人口遷移的主要原因。閱讀課文案例2，分析美國國內(nèi)人口遷移的主要階段以及各階段人口遷移的主要原因：讀書上P10 案例2“美國的人口遷移”，分析美國作為一個移民國家，自1850年以來人口遷移的規(guī)律、原因，帶來的影響。時期遷移的原因遷移流向19世紀(jì)中期南北戰(zhàn)爭人口大規(guī)模西移19世紀(jì)和20世紀(jì)之交工業(yè)化和城市化的發(fā)展由鄉(xiāng)村流入城市20世紀(jì)20年代到60年代農(nóng)業(yè)危機(jī)、自然災(zāi)害南部人口遷往北部和西部20世紀(jì)60年代末到70年代初東北老工業(yè)基地環(huán)境惡化，西部、南部有新資源、新工業(yè)的陽光地帶由東北部遷往南部和西部20世紀(jì)70年代以后城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的重建人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流讓學(xué)生閱讀課文案例3，分析：影響我國古代人口大規(guī)模遷移的因素，與影響我國近幾十年人口遷移的因素有何不同？課堂小結(jié)：小組先作組內(nèi)小結(jié)討論，而后組代表作小結(jié)發(fā)言，教師評價。閱讀課文案例3， “我國古代的幾次人口遷移”，讓學(xué)生分析：影響我國古代人口大規(guī)模遷移的因素，與影響我國近幾十年人口遷移的因素有何不同？（古代：戰(zhàn)亂，其次為開疆拓土、流放、戍邊等?，F(xiàn)代：國家政策、社會變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個人需求等。）2、為什么有這樣的不同？（古代人口遷移受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自給自足的經(jīng)濟(jì)十分脆弱，加之頻繁的戰(zhàn)爭以及自然災(zāi)害等影響，人民難以安居樂業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。近幾十年來隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貿(mào)易的往來和交通的便捷，我國人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地人們的交往更加密切。）教師總結(jié)：從古今中外的人口遷移現(xiàn)象中，我們可以看出在人類歷史早期人口遷移中重要的因素是什么？（自然因素）現(xiàn)在什么因素起重要作用？（經(jīng)濟(jì)因素）。但是在某種特定的時空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。【作業(yè)設(shè)計】查閱49年以來中國歷年的人口數(shù)據(jù)資料，繪制人口增長的統(tǒng)計圖表，探究中國人口增長的發(fā)展趨勢【教學(xué)反思】111