黃河頌黃河頌黃河大合唱之濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)黃河公伯峽黃河公伯峽黃河龍口黃河龍口壺口瀑布壺口瀑布五千年的古國文化，五千年的古國文化，大禹渡大禹渡磧口黃黃帝帝陵陵西西夏夏王王陵陵龍門石窟龍門石窟鸛雀樓鸛雀樓光未然 原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，詩包括黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。 黃河大合唱寫成于抗日戰(zhàn)爭時期，1938年秋，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟，后來被改寫成黃河大合唱的歌詞。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。黃河頌便是其中的一個樂章。 學(xué)習(xí)目標 1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 2.品味詩歌語言，體會詩歌的語言特點，學(xué)習(xí)詩歌的豪邁風(fēng)格。 推進新課 一、反復(fù)朗讀，感知課文 1.聽課文錄音，感受全詩表達了詩人怎樣的感情。 明確：對黃河、對祖國的熱愛之情。 2.通過你對詩歌的理解，大聲地、有感情地自由朗讀課文。思考詩人從哪幾個方面贊美了黃河。 明確：源遠流長、流量巨大、支流眾多。 3.充分領(lǐng)悟詩情的基礎(chǔ)上齊讀全詩，更深入地了解課文，領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。 二、研讀詩歌，賞析詞語 1.文章從音樂結(jié)構(gòu)上可以分為幾個部分？請用簡潔的語言表達出來。 明確：三個部分：序曲、主體、尾聲。 2.序曲的主要內(nèi)容和作用是什么？ 明確：以呼告的手法，開宗明義地表明要贊頌黃河的主題，交代了要歌頌黃河的原因是黃河有英雄的氣魄，表現(xiàn)出我們民族偉大堅強的精神。 3.主體部分可以分為哪兩個層次？ 明確：望黃河、頌黃河。 望黃河 （1）詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里？ 明確：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”。 （2）這部分內(nèi)容可用文中的一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？ 明確：望。 (3)站在高山之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢？ 明確：滾滾、奔向、驚濤澎湃、萬丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。 頌黃河 思考：作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻？分割三層意思的提示性的句子是哪句話？ 明確：源遠流長、流量巨大、支流眾多三個方面。分割三層意思的提示性的句子是“啊！黃河！” 4.詩人心潮澎湃，對著黃河詩人有唱不盡的頌歌，最后詩人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，思考我們要學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神。 明確：偉大堅強的精神。 三、思考探究，理解主題 1.作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達了什么樣的感情？ 明確：不是。他借歌頌黃河歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。 2.再次朗讀課文，談?wù)勎闹心男┚渥颖磉_了作者對祖國的深切的愛，同時用你的朗讀把這種愛表達出來。 示例：“啊！黃河!”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，直白抒情，風(fēng)格豪邁。