2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 發(fā)布我們的環(huán)保宣傳片教案 龍教版教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)并靈活掌握設(shè)置影片屬性和動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布。2. 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的能力，激發(fā)學(xué)生制作Flash動(dòng)畫(huà)的興趣。3. 情感目標(biāo)：學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握如何發(fā)布動(dòng)畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)是動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布時(shí)如何根據(jù)不同需要選擇不同的文件和格式類(lèi)型。教學(xué)準(zhǔn)備硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，操作平臺(tái) 或?qū)嵨锿队皟x。軟件資源：Flash，制作相關(guān)的多媒體課件。素材資源：.提供優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)的實(shí)例，提高學(xué)生的鑒賞水平。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉还矊W(xué)習(xí)了哪幾種動(dòng)畫(huà)？他們分別屬于那一種動(dòng)畫(huà)形式？我們制作的“海上日出”的作品已經(jīng)大功告成了，大家制作的“海上日出”的作品也比較精美，（播放此動(dòng)畫(huà)）一是在有IE瀏覽器（網(wǎng)上）播放，一是在有Flash播放器的電腦里放映。那么你們想不想把自己的作品發(fā)布出去呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布。這種情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)習(xí)能和現(xiàn)實(shí)情況相一致的環(huán)境下發(fā)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。二、自學(xué)探究，協(xié)作學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布，如：通過(guò)網(wǎng)上鄰居訪(fǎng)問(wèn)教師機(jī)中的教學(xué)課件，即動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布的操作方法；可以生與生間的討論、交流、合作和教師點(diǎn)撥等渠道掌握動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布的操作方法。首先由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助，訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習(xí)資源來(lái)自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，依據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，自主學(xué)習(xí)完成相應(yīng)程度的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生嘗試后，提出疑難問(wèn)題。 如：1. 導(dǎo)出影片和導(dǎo)出圖像有什么區(qū)別？2. 如何選擇合適的文件發(fā)布格式？教師提出問(wèn)題給同學(xué)們一個(gè)探索、嘗試的空間，如：1.修改菜單中的修改圖層和修改場(chǎng)景有什么作用？你親自試一試。3. 除了使用“導(dǎo)出”命令導(dǎo)出以外，你還有別的什么方法導(dǎo)入單幅的圖像嗎？然后小組進(jìn)行討論交流、合作研究，把在嘗試中遇到的問(wèn)題通過(guò)小組協(xié)作一一來(lái)解決，如果學(xué)生解決不了的，教師進(jìn)行點(diǎn)撥示范，著重演示如何進(jìn)行影片的發(fā)布？接著，讓學(xué)生再實(shí)踐，繼續(xù)完善自己的作品，此時(shí)教師課間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予輔導(dǎo)。小結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)出和發(fā)布，所以學(xué)了就要靈活的運(yùn)用，創(chuàng)作一個(gè)作品就要發(fā)布出去，讓大家都能分享么你成功的快樂(lè)??！ 因?yàn)槭亲詈笠还?jié)課，教師有必要強(qiáng)化本課的重難點(diǎn)使學(xué)生懂得保存、導(dǎo)出和發(fā)布是截然不同的。在單元練習(xí)后教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作以評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的量表不僅要自己分析，教師更要進(jìn)行分析，指出通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)于Flash的學(xué)習(xí)，雖然我們每位同學(xué)都有了一定的收獲，但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想創(chuàng)作出精美的動(dòng)畫(huà)作品，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、探索。建議條件好的學(xué)校采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)，這種教學(xué)需要環(huán)境的支持。而在現(xiàn)階段，我們可以為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是在網(wǎng)絡(luò)教室中創(chuàng)設(shè)交互性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)。FLASH的學(xué)習(xí)平臺(tái)我們以網(wǎng)站的形式放在服務(wù)器上。學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器來(lái)訪(fǎng)問(wèn)這個(gè)學(xué)習(xí)站。站點(diǎn)的主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)操作、實(shí)例詳解、教學(xué)錨點(diǎn)、優(yōu)秀作品四個(gè)主要模塊?；A(chǔ)知識(shí)和實(shí)例詳解均屬于知識(shí)范圍，是進(jìn)行學(xué)習(xí)的支援資源。因此，除了分布在首頁(yè)之外，還提供了查詢(xún)機(jī)制，供學(xué)生進(jìn)行查詢(xún)；而教學(xué)錨點(diǎn)則是上課時(shí)查找資源的觸發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)錨點(diǎn)中將知識(shí)按從易到難螺旋式組織，為每一知識(shí)點(diǎn)提供多個(gè)不同的入口，使學(xué)生熟悉在不同的任務(wù)環(huán)境下如何應(yīng)用該知識(shí)點(diǎn)；提供多點(diǎn)互連，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，在頁(yè)面中，為每一次課設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，基本目標(biāo)，提高目標(biāo)，使得每位同學(xué)在每節(jié)課上都能循序漸進(jìn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在網(wǎng)站上我們?cè)O(shè)置了一個(gè)優(yōu)秀作品模塊。鏈接學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中制作的優(yōu)秀作品。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠得到大家的承認(rèn)，能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，把外界的期望和要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；另一方面，也為其它同學(xué)設(shè)定了參照目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，自我鞭策，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、總結(jié)先自己評(píng)價(jià)，以便增加自信，同學(xué)之間互相欣賞作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后進(jìn)行師生互評(píng)、生生互評(píng)，通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生擁有成就感。評(píng)價(jià)的形式也可以多種多樣，如星級(jí)評(píng)價(jià)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)價(jià)，如：BBS、Netmeeting等。表一（參考）自評(píng)互評(píng)設(shè)置影片屬性導(dǎo)出影片和圖片影片的發(fā)布評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)你真棒！A比較好！B還需加油！C附送：2021-2022年五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 奇妙的平面圖形與立體圖形教案 龍教版教學(xué)目標(biāo)   1. 知識(shí)目標(biāo)：利用繪圖工具畫(huà)圖，對(duì)圖形進(jìn)行調(diào)整。2. 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。3. 情感目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，給予學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中要“耐心、細(xì)致”的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和與他人的溝通能力。在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)繪圖工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)圖形組合、圖形調(diào)整，以及如何利用各種圖形解決生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)陔娔X上使用過(guò)哪些軟件進(jìn)行過(guò)畫(huà)圖？答：畫(huà)圖軟件、金山畫(huà)王、word中等老師告訴你們一個(gè)秘密在你們創(chuàng)作幻燈片的過(guò)程中需要畫(huà)圖時(shí)，其實(shí)你不必使用“畫(huà)筆”一類(lèi)的軟件。PowerPoint本身就有強(qiáng)大的畫(huà)圖功能。你可以像在我word中一樣在PowerPoint中畫(huà)圖。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的平面圖形和立體圖形。 二、解決問(wèn)題，完成任務(wù)1. 同學(xué)們，這些平面圖形和立體圖形有什么不同？你會(huì)畫(huà)這些平面圖形嗎？怎么畫(huà)？利用繪圖工具欄中的自選圖形還可以畫(huà)出許多奇妙的圖形，下面就請(qǐng)你利用自學(xué)課件，參照powerpoint繪制圖形學(xué)習(xí)指導(dǎo)和設(shè)計(jì)步驟參考，試試完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成任務(wù)時(shí)請(qǐng)你思考、討論、解決以下問(wèn)題。提問(wèn)：你是怎么做的？能把你的制作過(guò)程演示一遍嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生或教師演示。）請(qǐng)你思考：電腦繪圖能取代傳統(tǒng)繪圖嗎？為什么？請(qǐng)你討論：如何利用PowerPoint繪圖？為什么要利用PowerPoint繪圖？請(qǐng)你解決：1)請(qǐng)你試著用PowerPoint的自選圖形工具欄繪制圖形？2)如何改變幻燈片中圖形對(duì)象的顏色或樣式嗎？3)如何使幻燈片中圖形對(duì)象有陰影效果或三維效果嗎？4)怎樣調(diào)整幻燈片中圖形對(duì)象的疊放次序和位置呢？5)如何使幻燈片中圖形對(duì)象的組合在一起嗎？6)你心目中的“神州七號(hào)”飛船是什么樣子的，你能畫(huà)出來(lái)嗎?提問(wèn)：1)、2)、3)、4）、5)、6)問(wèn)題哪一位同學(xué)能解決，你是利用自學(xué)課件中的哪些知識(shí)解決的？能把你的制作過(guò)程演示一遍嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生或教師演示。）仔細(xì)閱讀教材P23-26進(jìn)行自學(xué)。3. 小組成員合作交流、互相學(xué)習(xí)不同小組成員學(xué)習(xí)得到的知識(shí)。三、展示作品，評(píng)價(jià)交流學(xué)生展示作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖。瀏覽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用評(píng)價(jià)工具完成小組評(píng)價(jià)交流。采取自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，教師提出希望。本節(jié)課同學(xué)們很好的完成了課堂任務(wù)，有的小組制作出了很精美，也很能突出主題的幻燈片作品，繪圖工具欄運(yùn)用的更加熟練，繪制的圖片更加漂亮，圖片、圖形等的動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)更加合理。通過(guò)powerpoint繪圖工具欄的使用，我想同學(xué)們又提高了對(duì)powerpoint軟件的認(rèn)識(shí)，又掌握了一些新的使用技巧，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多多練習(xí)，以后制作出更加精美的幻燈片。