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1、2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 第1課 生活在信息中教案2 浙江攝影版 [教學(xué)內(nèi)容] 浙江攝影出版社《小學(xué)信息技術(shù)》五年級下第一課《生活在信息中》 [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)： 1.體會什么是信息，感受生活中信息無處不 2.了解信息的多種表現(xiàn)形式。 技能目標(biāo)： 1.學(xué)會收集生活中的有關(guān)信息。 情感目標(biāo)： 1.激發(fā)同學(xué)們對信息技術(shù)的好奇心。 2.培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習(xí)慣，感知信息有真有假。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 信息的多種表現(xiàn)形式，虛假信息的判斷及危害分析。 [課前準(zhǔn)備] 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、課件 [教學(xué)過程] 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意

2、圖 一、引入 1.播放“開心辭典”的聲音，引出“王小丫”，出示她的相關(guān)圖片。 2.小結(jié): 我們聽到的，看到的都是信息，只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。 3.引出課題：信息萬花筒。 認(rèn)真聽講，發(fā)表見解。 從“王小丫”聲音入手把學(xué)生帶入課堂，讓學(xué)生基本體會只要仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、猜猜猜 各種類型的信息： 1.出示文字題：劉翔的相關(guān)資料，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生猜猜他是誰。 小結(jié)：我們要準(zhǔn)確表達(dá)信息。 2.出示圖片題：用常見的圖片讓學(xué)生說說圖片的信息。（以前所學(xué)的標(biāo)志、活動照片等） 3.由學(xué)生的回答，幫助學(xué)生總結(jié)出常見的信息表現(xiàn)形式

3、：文字、圖片、聲音等。 4.播放視頻，得出手勢（啞語）、動作也是信息的表現(xiàn)形式；同一信息也可以有不同的表達(dá)形式。 5.學(xué)生從學(xué)校、家庭、過馬路三方面列舉生活中的信息。 學(xué)生仔細(xì)觀察、交流討論、分析。 先分析劉翔的相關(guān)資料，讓學(xué)生明確信息的表達(dá)要準(zhǔn)確。 然后把材料以文字、圖片、聲音、視頻四種形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解信息的多種表現(xiàn)形式，以及同一信息可以有不同的表現(xiàn)形式。最后通過學(xué)生從幾方面列舉生活中的信息及它們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習(xí)慣。 三、火眼金睛 1.出示“刷卡詐騙短信及郵件”讓學(xué)生討論信息的真?zhèn)巍? 2.出示QQ上網(wǎng)聊天時常發(fā)現(xiàn)的兩條虛假信息。 3.

4、小結(jié)：腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。 學(xué)生判斷信息的真?zhèn)巍? 通過列舉刷卡詐騙短信讓學(xué)生判斷，并且列舉上網(wǎng)常碰到的一些虛假信息，讓他們感知信息存在真?zhèn)巍? 四、搜索小高手 1.上網(wǎng)搜索有關(guān)“刷卡短信”的案例，讓學(xué)生進(jìn)一步感知虛假作息的危害。 2.討論它帶來的危害。 學(xué)生操作，發(fā)表見解。 通過讓學(xué)生進(jìn)行搜索，讓他們進(jìn)一步明確生活中判斷真?zhèn)涡畔⒌闹匾浴? 五、小結(jié) 說說這堂課你學(xué)到了什么？ 學(xué)生各抒己見 對自己所學(xué)的知識做一個簡單的小結(jié)。 附送： 2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 第1課 生活在信息中教案3 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

5、1.體會什么是信息，感受生活中信息無處不在。 2.了解信息的多種表現(xiàn)形式。 技能目標(biāo)： 能用不同的形式表現(xiàn)信息。 情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)同學(xué)們尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的信息的習(xí)慣，感知信息有真有假。 2.激發(fā)同學(xué)們對信息技術(shù)的好奇心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會信息有多種表現(xiàn)形式，并學(xué)會用不同的形式來表現(xiàn)信息。 難點(diǎn)：能根據(jù)各個信息的特點(diǎn)，選擇最合適的形式來表現(xiàn)信息。 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、 激趣導(dǎo)入 1.身邊的信息無處不在。 1．尋找失主 ?? 創(chuàng)設(shè)情景：幫助警察尋找包的失主。 根據(jù)包中的三件物品：口紅、一年級數(shù)學(xué)書和一年級數(shù)

6、學(xué)教師用書，分析包的主人最可能是誰。 根據(jù)故事情景分析，判斷。 在課堂導(dǎo)入中通過創(chuàng)設(shè)情景“幫助警察尋找包的失主”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．小結(jié) 在我們的身邊充滿了各種各樣的信息，只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。 學(xué)生認(rèn)真聽，思考分析信息的重要性。 在分析的過程中讓學(xué)生逐步體會到只要仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。（實(shí)際上說明信息的重要性） 二、知識建構(gòu) 1.各種類型的信息 1．信息的多種表現(xiàn)形式 （1）下傳“資料”文件夾； （2）通過學(xué)生的回答，幫助學(xué)生總結(jié)出常見的信息表現(xiàn)形式：文字、圖片、聲音、視頻……，以及同一信息可以有不同的表達(dá)方式。 學(xué)生

7、在“資料”文件夾中尋找老師的信息。 在現(xiàn)實(shí)生活中信息常常是以圖片、文字、聲音等多種形式傳遞給人們，因此在這個環(huán)節(jié)中將教師的資料以文字、圖片、聲音、視頻四種形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在這四類資料中尋找有關(guān)老師的信息，體會信息的多種表現(xiàn)形式，同時也明白同樣的信息可以有不同的表現(xiàn)形式。 2．用不同的形式表現(xiàn)信息 （1）師生討論用多種方式表達(dá)詞語“扇子”。 （2）游戲——詞語競猜 選擇最方便快捷的方式來表達(dá)自己的信息。 根據(jù)信息猜詞語。 學(xué)生用多種方式表達(dá)信息。 2.信息的真?zhèn)? 1．創(chuàng)設(shè)情景：手機(jī)接到短消息 信息：恭喜您，您的手機(jī)號碼喜中廣東天鴻集團(tuán)8.8萬現(xiàn)金支票一張，請速來辦理領(lǐng)

8、獎手續(xù)。聯(lián)系電話13599938388。 討論是否去領(lǐng)獎。 雖然生活中信息無處不在，但人們接收到的信息不一定都是真實(shí)的。通過對手機(jī)短消息的真實(shí)性的判斷，使學(xué)生初步感知信息存在真?zhèn)巍? 三、小結(jié) 小結(jié) 說說在這堂課中學(xué)習(xí)到了什么。 對學(xué)習(xí)的知識作一簡單的總結(jié) 鞏固小結(jié)，加強(qiáng)教育。 教后錄： 本課整個教學(xué)環(huán)節(jié)安排是這樣的，信息的作用——信息多樣性——選擇合適的表現(xiàn)形式——信息辨別。本課落點(diǎn)在生活，從生活中的素材與見聞入手，選擇學(xué)生身邊的素材，在師生問答與交流中體會什么是信息，了解信息的無處不在及多種表現(xiàn)形式。在活動中讓學(xué)生尋找信息，提取有用信息，在游戲中鍛煉學(xué)生用合適的方法表達(dá)信息以及鑒別信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識與能力，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的思想。