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1、2021-2022年五年級信息技術下冊 第一課做事要有條理1教學策略 華中師大版 教學目標 1.嘗試對經(jīng)歷過的事件進行條理化分析及整理思維； 2.學會起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點的畫法。 3.會畫“無分支”和“有分支”事件的流程圖。 教學重難點 重點：用程序思考對已經(jīng)歷過的事進行條理思維。 難點：會畫“無分支”事情的流程圖。 教學課時： 1課時 教學策略 1.教法： 教學中，要讓學生對一個問題有較清晰的描述，在腦中的明確的過程。在此基礎上，引導學生簡化描述過程。然后引出流程圖的知識。在流程圖的教學中，教師要講清起止框、處理框、流程線、連接點的畫法、作用。教師

2、還要講解判斷框的畫法、作用。引導學生思考判斷一個問題的思路，并能表達出來。 在學生學習完流程圖后，教師要指導學生學會畫無分支的流程圖。還要指導學生畫有分支的流程圖。對于有分支的流程圖，能畫出和書上不同的流程圖。 學生畫完流程圖，教師必須對他們畫的進行評價。因為正確的流程圖，是學生正確思考問題的反映，指出不足，可以幫助學生在思考問題的方面，有所提高。 2.學法： 第一，教師要引導學生學習起止框、處理框、流程線、連接點的畫法、作用。 第二，教師要引導學生學習判斷框的畫法、作用。 學生學習完流程圖的知識后，就需要進行操作實際了。本課要求學生能畫有分支的流程圖。在學生理解了判斷問題的過程后

3、，指導學生畫有分支的流程圖，再讓學生獨立畫一個有分支的流程圖。畫完后，再相互交流，看看誰的畫法有創(chuàng)新。 附送： 2021-2022年五年級信息技術下冊 第一課做事要有條理1教案 華中師大版 教學目標 1.嘗試對經(jīng)歷過的事件進行條理化分析及整理思維； 2.學會起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點的畫法。 3.會畫“無分支”和“有分支”事件的流程圖。學：xj5u 教學重難點 重點：用程序思考對已經(jīng)歷過的事進行條理思維。 難點：會畫“無分支”事情的流程圖。 教學課時：1課時 教學過程： （一）導入 ??1.同學們，我們每天都會做很多事情。你們想想，每天都做了哪些事情

4、？ ??2.做每件事情，你有一定的順序嗎？做每件事情，都有它的進行順序，也叫程序。但我們習慣成自然，沒有覺察到它的過程。今天，我們就來學習《做事要有條理》一課。 （二）描述過程 ??1.實踐一：請一生用語言描述他起床的順序。 ??2.師：你們聽了以后，覺得他這種描述方法是簡單還是復雜？那我們就來簡化他的描述過程。（師引導生進行簡化：橫向流程圖，提綱式描述） ??3.實踐二：你還能用別的描述方法嗎？想一想，寫下來。然后與同學交流，看是否能順利讀懂對方的描述。 ??4.實踐三：你休息時干什么？你能把它的過程描述出來嗎？現(xiàn)在，你用自己的方法把它的過程描述出來。 ??5.交流：學生把自己

5、寫的過程描述相互看。你能對別人的描述一目了然嗎？你有什么問題？ （三）新知 1.每個人的表達不一樣，會影響相互交流。為了達到大家公認，便于交流的目的，人們進行的約定。 ??2.教學起止框、處理框、判斷框、流程線、連接點的畫法、作用。 ??（1）教師引導學生學習起止框、處理框、流程線、連接點的畫法、作用。 ??起止框：過程的“開始”和“結(jié)束”。 ??處理框：一個程序的處理步驟。 ??流程線：各框之間的連接線，表示步驟進行的方向。 ??連接點：流程圖太長，換頁繼續(xù)畫流程圖時，需要“連接點”接上。 ??實踐四：現(xiàn)在，我們一起把“起床”的流程圖畫出來。（師引導生畫無分支流程圖） ??實踐五：大家玩過“太空船”吧，我們就把玩“太空船”的過程用流程圖畫出來。 ??（2）教師引導學生學習判斷框的畫法、作用、幾種常見形式。 ??（3）教師引導學生用判斷框畫流程圖。（畫默寫過程的流程圖） ??（4）你還可以用別的流程圖表示默寫過程嗎？試一試。 （四）總結(jié) ??今天，我們學習了對事情過程的思考，學習畫流程圖的簡單方法，還學習了流程圖中的各種框的畫法。 （五）練習 ??大家看“課后實踐”，你能把它的過程用流程圖表示出來嗎？