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1、2021-2022年五年級美術(shù)下冊 鍛煉的人們教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：掌握用捏、劃、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生動的人物動態(tài)。 過程與方法：在欣賞、捏塑過程中，了解鍛煉人物動態(tài)夸張表現(xiàn)的方法，運用多種技法概括表現(xiàn)人物鍛煉的動態(tài)。 情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞評議作品，進一步感受泥塑人物的姿態(tài)美，體驗成功的愉悅。 教學重點：人物造型動態(tài)的表現(xiàn)方法 教學難點：運用不同技法捏塑夸張的人物動作 教學準備： 學具：陶泥、牙簽、有紋理的小配件、泥刀等 教具：陶泥、配套工具、范作、牙簽等 教學過程： 一、感受與欣賞（結(jié)合生命教育，激發(fā)學習興趣） 1.

2、播放錄像（或出示圖片），鍛煉的人 打排球、跑步、舉重、舞劍…… 2.進行鍛煉的意義 問：為什么我們要經(jīng)常進行鍛煉?。? 進行適度的運動，對身體十分有益。 3.欣賞“鍛煉”題材的城市雕塑（或?qū)W生觀察書本《奧運全民健身》） 問：這些圓雕、浮雕、群雕美在哪里？ 表現(xiàn)鍛煉人物優(yōu)美的動態(tài)，造型簡練，動靜結(jié)合。 4.揭示課題 用泥塑的方法來表現(xiàn)鍛煉的人 二、觀察與討論（了解概括夸張地表現(xiàn)事物的方法） 1.請一學生做踢足球動作，學生觀察，發(fā)現(xiàn)其動態(tài)特點 問：頭部的姿態(tài)、身體的姿態(tài)有什么不同？ 2.教師畫出踢足球簡筆畫（抓住動態(tài)特點） 3.出示陶泥作品踢足球 4.

3、比較踢足球簡筆畫與陶泥作品 小結(jié)：陶泥作品首先要抓住動態(tài)特點（教師邊講邊演示） 其次要概括、夸張 5.出示一組陶泥表現(xiàn)的人物晨煉造型：打排球、跑步、舉重、舞劍…… 學生欣賞，觀察討論：1）他們在干什么？ 2）夸張了什么部分？ 3）為什么要夸張這個部分？ 三、制作與實踐（能大膽表現(xiàn)動態(tài)夸張的人物造型） 兩種制作方法可選其一 1 捏塑成形步驟 1）捏出人物，分出頭、身體、手和腿 2）擺出人物大致動態(tài) 3）細節(jié)刻劃，可用輔助材料支撐 2 支架結(jié)構(gòu)人物造型步驟（較適合彩泥） 1）鐵絲作支架 2）彩泥包裹 3）整體塑造 3.作業(yè)要求 1）捏塑一個鍛煉的人，抓住動

4、態(tài)夸張的特點 2）選擇制作的鍛煉項目，兩人合作 3.學生嘗試練習，教師巡視指導 4.學生交流制作中遇到的問題 四、展示與評論（能按作業(yè)要求評價同伴作品） 1.展示作品，學生欣賞 2.學生自評與互評，評議要求： 1）哪件作品人物動態(tài)塑造得生動夸張？ 2）哪件作品設計得和別人不一樣？ 3.教師總結(jié) 我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中有意義的事物進行創(chuàng)作。 五、拓展 用其它材料表現(xiàn)的人物：鐵絲制作的人物，稻草人物等。 附送： 2021-2022年五年級美術(shù)下冊 雕塑之美1教案 人美版 教材分析： 本課教學內(nèi)容，屬于“欣賞評述”學習領域的內(nèi)容，通過本課學習，學生能夠

5、認識古今中外杰出的雕塑藝術(shù)作品，對雕塑這一藝術(shù)形式有所了解，初步學習欣賞、分析雕塑作品的基本方法。通過對作品的欣賞、分析、研究和對比等教學活動，激發(fā)學生參與欣賞評述雕塑作品活動的興趣，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 教學內(nèi)容與目標 認知：初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點 情意：初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。 能力：通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。 教學重點與難點： 重點：分析雕塑作品的藝術(shù)成就 難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點 學習材料：

6、圖片、雕塑作品、課件 教學過程： 一、認識雕塑： 1.?師：老師放短片：石刻和泥塑的制作過程，請學生仔細觀看，猜猜他們在干什么？用的是什么材料？生：觀看 師：讓學生用自己的話簡單的說說什么是雕塑。 2.通過教材第32頁，看看書上是怎么說的?師生共同看書生：說 （意圖：激發(fā)學生的興趣，讓學生初步認識雕塑） 3.出示課題 二、了解雕塑： 1.分類： 1）師：出示兩件關(guān)于“馬”的雕塑作品，請學生從不同的角度比較、觀察它們的視覺效果有何不同？生：比較、觀察、感受、發(fā)表感想 2）師總結(jié)圓雕與浮雕區(qū)別。 3）分析學生自帶的和書中的雕塑屬于哪種雕塑。生：互相、觀賞 （意圖：創(chuàng)

7、設真實的空間，讓學生在看、比的過程中運用所學的知識進行判斷、分析，了解雕塑的形式并從中感受雕塑的立體感和空間感） 2.材料： 1）通過觸摸真實的雕塑感受材料的材質(zhì)特點。 2）課件出示多種材料制作的雕塑，讓學生用最快的速度說出來。 （意圖：從身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，使學生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性） 3.作用 1）學生觀看生活照片。 2）課件出示家鄉(xiāng)的雕塑，師生共同欣賞 師適當解說 a.老虎灘公園雕塑 b.海之韻廣場雕塑 c.星海廣場雕塑 （意圖：圍繞學生熟悉的雕塑展開，讓學生了解雕塑在人們生活及生存的環(huán)境中所起到的重要作用，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情） 三

8、、欣賞雕塑，了解欣賞的方法 1.課件出示：《盧舍那佛》《人首翼?！贰逗推健贰墩粽羧丈稀贰杜俗瘛贰都t藍黑》讓學生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現(xiàn)代的？ 學生說，師總結(jié) （意圖：區(qū)分古代和現(xiàn)代作品，以便幫助學生了解不同時期雕塑作品） 2.賞析《人首翼牛》 1）學生初步觀察作品 2）教師簡介《人首翼?！? 3）師生共同總結(jié)欣賞的方法。 生：談論回答。 教師板書：作品時代、觀察作品、對作品的評價、個人感受…… （意圖：讓學生了解欣賞雕塑的基本方法） 3.賞析《盧舍那佛》 1）組內(nèi)根據(jù)同學課前收集的資料討論、交流。（2分鐘） 2）匯報 3）拓展古代雕塑。生：根據(jù)收集的資料

9、進行補充（課件補充） ?(意圖：通過中西古代雕塑的對比讓學生了解到不同的藝術(shù)風格，提高學生的審美能力，增強民族自豪感) 4.課件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍黑》 1）教師課件出示問題：對比古代與現(xiàn)代雕塑作品，在造型、材質(zhì)、放置的地點有何不同？ 2）打開教材分組欣賞、討論（每組都有一個欣賞提示，由組長帶領同學進行分析） 3）匯報 （意圖：通過古代與現(xiàn)代雕塑的對比讓學生了解現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)風格） 四、體味雕塑： 1）課件：希臘奧運會開幕式的一段表演，巧妙地讓真人裝扮成雕塑的樣子，讓我們聯(lián)想到古希臘的雕塑藝術(shù)，藝術(shù)與體育的完美碰撞帶給我們的是視覺的享受和心靈的震撼。 2）讓學生模仿真人雕塑并出示模仿規(guī)則。 3）學生模仿，教師拍照。 （意圖：讓學生切身體驗雕塑的美感，在模仿中體會學習的快樂） 五、延伸： 1）課件出示文藝復興時期的米開朗基羅、羅丹藝術(shù)大師的照片及代表作 2）課件欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品 六、結(jié)束語： 在生活中如學校、社區(qū)上學的路上一定還有很多雕塑藝術(shù)品，希望同學們能把它進行拍照或?qū)懮屯瑢W交流欣賞，相信你一定會有許多新的感觸，美就在我們身邊，讓我們一起發(fā)現(xiàn)它、關(guān)注它吧！