《2021-2022年五年級美術下冊 水墨人物寫生教案 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級美術下冊 水墨人物寫生教案 滬教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年五年級美術下冊 水墨人物寫生教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：了解水墨人物的多種表現方法，能抓住人物特征，運用墨線造型的方法進行人物寫生練習。 過程與方法：在嘗試水墨人物表現過程中，掌握勾線天色以及干濕濃淡的表現方法。 情感態(tài)度價值觀：通過欣賞與寫生，感受人物水墨畫獨特的藝術效果，增進對身邊人物的情感與了解。 教學重點：能抓住人物特征，用水墨寫生半身或全身人像。 教學難點：墨線的變化與墨色的運用。 教師：課件、大師作品圖例、彩墨畫工具、學生優(yōu)秀作業(yè)等。 學生：墨汁、國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙等。 教學過程： 一、欣賞與交流： 1.出示圖片，欣賞多

2、樣的人物寫生表現形式。 2.學生交流感受。 3.揭示課題：水墨人物寫生。 二、比較與發(fā)現： 出示多幅水墨人物寫生作品。請學生欣賞。 1.游戲：分分類。按表現方法的不同分。小組交流。 2.教師分別介紹主要的幾種水墨人物表現方法： 寫意線描：以中鋒用筆為主。中鋒側鋒并用，濃墨淡墨結合，綜合皴擦等方法來表現。 沒骨水墨：看似渾然一體的塊面，實則是線的擴大，以求筆中墨韻之變化。 線墨一體：最多用的表現方法。是以用筆勾線作骨架，再用水墨皴擦潑染，達到筆氣墨韻的完美統一。 3.學習教材，了解水墨人物的表現方法。交流 4.師生示范，提示要點。 用鉛筆起稿。

3、畫面飽滿，抓住人物的特征，神態(tài)和動態(tài)特點等。 用墨線描畫人物輪廓。注意墨線的粗細、濃淡變化。 渲染色彩。注意色彩搭配，墨與色的結合效果。 表現細節(jié)，完成作品。 三、欣賞與練習： 1.提出作業(yè)要求： 2.能抓住人物特征，用水墨方法寫生半身或全身人像。 3.注意人物動態(tài)特征，及墨與色的運用。 4.欣賞優(yōu)秀作品。 5.學生繪畫練習，教師巡回指導 四、展示與評價： 1.分小組展示作業(yè)，挑選優(yōu)秀作業(yè)全班展示 2.學生自評與互評 3.教師簡評： 能否抓住人物特點進行表現。 要有人物的動態(tài)與神態(tài)變化。 筆墨表現技法與墨色的豐富變化如何。 附送： 2021-2022年五

4、年級美術下冊 水墨人物畫1教案 浙美版 教學目的 1.了解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術表現的特點,激發(fā)學生學習中國畫的興趣。 2.引導學生在欣賞、分析、感受的基礎上,研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現身邊的人物,初步掌握水墨人物畫基本的表現方法與步驟,表現出人物的生動特點。 3.提高學生的水墨表現能力和對水墨畫的熱愛。 教學重點 對于水墨人物畫特點的了解與表現方法的掌握; 教學難點 學生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關系的處理。 第一課時 課前準備 (學生)中國畫工具。 (教師

5、)教學的課件,其他的人物畫資料,教學演示的工具。 教學過程 1.引入新課。 教師引言:中國畫的類型常根據表現題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史,從宋代的梁楷到現代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學習水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。 2.引導分析,了解特點。 (1)出示課本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品,教師簡單說明三幅畫的基本情況,引導學生觀察比較與分析:他們與一般人物畫的表現方法有什么不同?三張畫在表現技法上有什么不一樣?分別給了你怎樣的感受?你最喜歡哪

6、一種表現方法,為什么? 學生觀察討論,師生展開交流。 (2)教師出示一些其他的水墨人物畫作品,學生進一步欣賞,增加感受。 3.表現方法與步驟的研究。 (1)出示一幅水墨人物畫作品,也可以是課本中的范畫,引導學生分析與思考:它運用了哪些水墨畫的表現技法?作畫的步驟是怎樣安排的? 交流觀察與思考的結果,教師要充分地肯定學生的觀察與思考,同時進行必要的引導與補充。 (2)教師現場示范基本的表現技法與步驟,如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。 (3)學生交流自己的一些見解,補充相關的問題:如“有其他更好的表現方

7、法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè),鼓勵創(chuàng)作。 欣賞一些學生的人物畫作品,可以著重人物半身像的,引導學生有所借鑒。 要求學生根據一些人像的照片資料,創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品,也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進行臨摹。 5.學生創(chuàng)作,教師巡回指導。 6.作品展示,評價分析。 請學生展示自己的水墨人像作品,介紹表現的人物,共同評價作品的優(yōu)點與不足,總結表現的體會與經驗。 7.課堂小結。 第二課時 課前準備 (學生)中國畫的工具,收集一些人物圖片資料。

8、 (教師)學生作業(yè)、教學課件、教學演示的工具與材料。 教學過程 1.作品分析,總結經驗。 出示若干上節(jié)課的學生作業(yè),簡要點評作品的優(yōu)點,指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進一步努力的方向。 2.提出要求,激發(fā)興趣。 (1)教師明確本課學習的任務與要求:表現全身人像,構思與表現有主題的畫面。 (2)激發(fā)學生的興趣:出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品 《兩只小羔羊》,肯定這些作品主題表現的意義。 3.分析畫面,研究作品的表現形式。 仔細觀察上面出示的幾幅作品:主體人物是怎樣安排的

9、?畫面主要可以分成哪幾個部分?他們在表現上分別有什么不同? 展開交流與總結:如主題要突出,要考慮主體,落款與背景的關系等。 4.指導構思,確定表現主題。 (1)交流學生帶的人物資料:你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象?可以構思一個怎樣的主題畫面? 引導展開充分的交流,幫助學生選擇與形成自己的表現主題與構思。 (2)交流與解決一些表現中學生可能會碰到的問題:如“一些人物形象的水墨表現”、“一些背景資料的表現”等,教師可以出示一些常見背景資料的水墨樣本,供學生參考。 5.學生創(chuàng)作,教師巡回指導。 6.作品展示與評價。 可以創(chuàng)設一個有趣的展示與評價活動,如“作品拍賣”、“藝術鑒賞會”等,引導學生在有趣的活動中交流感受:如“你最喜歡誰的作品,為什么”、“誰的作品最有水墨的韻味”、“誰作品的中人物最有意思?具體說說”等。 進行學習主題小結:可以讓學生用一句話來概括學習的體會,或教師設計一些總結語作為學習的結束。