2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 1.3 九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì) 長春版【教學(xué)內(nèi)容】 九寨溝第二課時(shí)【教材解讀】 九寨溝是長春版小學(xué)語文教材第九冊(cè)第三篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共7個(gè)自然段。第一自然段總寫九寨溝的特點(diǎn)“一塵不染、自然純凈”。第二自然段寫了九寨溝的地理位置及名字的由來。第三、四自然段，寫了九寨溝的水美。第五自然段如數(shù)家珍似的介紹了九寨溝的動(dòng)植物資源豐富。第六自然段介紹了九寨溝長年清泉不斷的原因。第七自然段表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊嘆，概括了九寨溝的特點(diǎn)“美麗神奇”。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，更折服于靈幻的異獸珍禽?！窘虒W(xué)目標(biāo):】1、了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。2、能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。4、學(xué)習(xí)概括描寫與具體描寫相結(jié)合的寫作方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)：】抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。【教學(xué)準(zhǔn)備：】九寨溝的課件、圖片、視頻。【教學(xué)過程】一、 設(shè)疑激趣。師：孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秀麗山河版塊里的第三課九寨溝。 （板書課題）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世人是怎樣來評(píng)價(jià)九寨溝的？生：九寨溝是一塵不染、自然純凈的“童話世界”。（板書：童話世界）生：九寨溝是我國唯一同時(shí)擁有“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩頂桂冠的圣地。師：為了讓大家更好地領(lǐng)略九寨風(fēng)光，老師給同學(xué)們帶來了這樣一幅令人大飽眼福和耳福的影像作品。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)要邊看、邊聽、邊想，然后把自己的感受講給大家聽。 （播放神奇的九寨MTV）師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的歌聲誰能不為之慨嘆呢？清麗流動(dòng)的水，打造出世界絕無僅有的絢麗美景，演繹成人間仙境。童話世界的絕妙景觀以無以倫比的高雅氣質(zhì)，讓人們向往、親近。這里的一切獨(dú)特美景和厚重的人文積淀，無不閃耀著國之瑰寶的光輝和世界勝地的燦爛。孩子們，你的腦海里儲(chǔ)存了多少九寨溝的畫面呢？根據(jù)積累的畫面來說一說。生：生：師：同學(xué)們說的真好。剛才我們通過影像作品感受到了九寨溝的迷人風(fēng)光，現(xiàn)在我們?cè)偻ㄟ^文字的品味來感受人間天堂九寨溝的神奇之美。（齊讀課題）師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第8頁，找同學(xué)讀課文，邊讀邊找出作者描寫了九寨溝的哪些景物？生：作者描寫了九寨溝的水。生：作者描寫了九寨溝的五花海。生：作者描寫了九寨溝的瀑布。生：作者描寫了九寨溝的動(dòng)植物。生：作者描寫了九寨溝的原始森林。 。（板書：五花海 瀑布 動(dòng)植物 原始森林）二、 自主探究，交流感悟。師：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確，山野間的涓涓細(xì)流，被山巒、森林無數(shù)次的梳理，然后形成一股股叮叮咚咚的清泉，靜靜地流淌于九寨溝的山谷之中，形成大大小小的湖泊，形成五彩斑斕的水的奇觀。（課件出示句子“九寨歸來不看水?！彼蔷耪撵`魂。）（生讀句子）師：有道是：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。”老師沒去過九寨溝，但去過黃山。那里山體巍峨，恰似花托；群峰簇?fù)?，仿佛花瓣；主峰高聳，狀似花蕊。奇松，怪石，云海和溫泉。可謂群峰競(jìng)秀，萬松疊翠。它既有泰山、華山的壯美，也有廬山、張家界的秀美，更有桂林、麗江的柔美。所以，只要去過黃山，再看其它的山都無法比擬了。你能理解“九寨歸來不看水?！钡恼f法嗎？生：（略）師：說的太好了?，F(xiàn)在你有什么疑問嗎？生：九寨溝的水真的有這么神奇嗎？生：真的有那么美嗎？。 。師：請(qǐng)看大屏幕，按照讀書要求學(xué)習(xí)3、4自然段。（課件出示讀書要求） 讀書提示：1、用自己喜歡的方式讀文。 2、用“”劃出文中描寫的主要景物。 3、用“三角號(hào)”標(biāo)出突出景物特點(diǎn)的詞語。4、透過文字在腦海里想象畫面。 5、用“浪線”劃出自然段的中心句，并弄清楚中心句與其它句子之間的聯(lián)系。生：通過按要求讀文，我讀懂作者在這兩個(gè)自然段寫了九寨溝的水。主要寫了九寨溝的五花海和瀑布。師：九寨溝像五花海這樣的湖泊有上百個(gè)，其中有一條彩色的小河，它是世界上流程最短，色彩最鮮艷的孔雀河。這短促的小河在瞬間里描摹出一幅孔雀開屏圖，作為孔雀尾的“五花?！贝蠖r明地鋪展一張扇形尾翎四處伸展。（出示孔雀開屏圖）現(xiàn)在你能想象出怎樣的畫面呢？（出示畫面）師：文中的哪句話描寫了這幅畫面？生：因湖底有鈣化粉末沉積，加上湖水深淺不同，湖底滋生的藻類和水草不同，在同一水域，呈現(xiàn)出鵝黃、墨綠、深藍(lán)、藏青等色，五彩繽紛，斑駁迷離。（出示課件）生：“五彩繽紛”就是色彩紛繁艷麗。我讀懂了五花海鮮艷美麗。生：“斑駁迷離“一種顏色中摻雜著其它顏色，模模糊糊難以分辨清楚。我的理解是五花海不僅顏色多，而且很神秘、神奇。生：這句話說出了五花海形成的原因是1湖底有鈣化粉末沉積。2湖水深淺不同。3湖底滋生的藻類和水草不同師：這樣的景色給你的感受是什么呢？（顏色很美）請(qǐng)同學(xué)們邊想象腦海中形成的畫面，邊美美地讀這個(gè)句子。生：（讀句子）師：（出示另一部分內(nèi)容）還讀懂了什么呢？生：“涌、泛起、蕩漾”這些動(dòng)詞使我感受到靜止的畫面動(dòng)起來了，寫出了五花海的動(dòng)態(tài)美。生：如果能看到湖底的泉水上涌，可以體會(huì)五花海水的“清澈”。生：“目不暇接”讓我感覺到眼睛不夠用了。生：“相互滲透”仿佛看到很多顏色融到一起了。師：“各種顏色互相滲透、浸染”進(jìn)一步突出水面的五彩繽紛、斑駁迷離，仿佛人間仙境。生“山風(fēng)徐來”把整幅畫面動(dòng)吹動(dòng)了。師：你仿佛看到（學(xué)生加進(jìn)自己的想象），這樣優(yōu)美的文字，這樣人間的美景，你應(yīng)該怎樣來讀呢？ （補(bǔ)充段落里其它內(nèi)容并加入配樂讀文）師：（評(píng)價(jià)的時(shí)候可以說學(xué)生讀的時(shí)候讓人感覺畫面清晰或者模糊）師：同學(xué)們的讀，使我們感受到五花海的畫面清晰可見，讀得真是太好了。請(qǐng)看這樣的景象。（出示瀑布）師：結(jié)合影像和平時(shí)積累的詞語、句子或古詩文。說說你看到什么、聽到什么、想到什么；也可憑自己的想象來描述。生：（說描寫瀑布的詞語或句子）師：老師也積累了一些這樣的詞語和詩句。課件出示：描寫瀑布的詞語：滔滔不絕、一瀉千里、咆哮而下、氣勢(shì)磅礴 、飛流直下 、 氣吞山河 、滔滔不絕、雄偉壯觀 從天而降描寫瀑布的詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 拔地萬里青嶂立,懸空千丈素流分。今古長如白練飛，一條界破青山色。 描寫諾日朗瀑布的語句：藏語中諾日朗意思是指男神，也有偉岸高大的意思，因此諾日朗瀑布意思就是雄偉壯觀的瀑布。滔滔水流自諾日朗群海而來，經(jīng)瀑布的頂部流下，如銀河飛瀉，聲震山谷。南端水勢(shì)浩大，寒氣逼人，騰起蒙蒙水霧。早晨陽光照耀下，常可見到一道道彩虹橫掛山谷，使得這一片飛瀑更加豐姿迷人。師：孩子們，你對(duì)第四自然段的內(nèi)容讀懂了多少呢？生：“佼佼者”可以看出諾日朗瀑布在九寨溝水中的突出地位。生：“引人入勝”說明諾日朗瀑布景色迷人。生：“它高25米，瀑頂寬270米”可以體會(huì)到諾日朗瀑布的雄偉壯觀。生：“象征”能體會(huì)到諾日朗瀑布在九寨溝中不可替代的地位。師：誰能讀出瀑布的雄壯美。生：（讀第四自然段）師：是??！九寨溝因?yàn)橛辛吮姸嗟暮炊利?，把它的寧靜之美，以特有的方式完美地表達(dá)著；九寨溝因?yàn)橛辛似俨级蹨啠Z日朗瀑布展現(xiàn)給人們大氣磅礴、雄渾遒勁的恢弘氣勢(shì)，它是九寨溝最大的高山鈣化瀑布，橫落的水像千串雨簾，萬顆珍珠，掉入深潭擲地有聲，轟然鳴響，彈奏出童話世界的美妙樂章。所以說，（出示句子“九寨歸來不看水?！彼蔷耪撵`魂。）生：齊讀。師：就因?yàn)樗芡怀鼍耪瘻系奶攸c(diǎn)，而五花海和諾日朗瀑布又能突顯九寨溝水的特點(diǎn)，所以作者選擇它們作為寫作素材。我們要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)來選擇材料的方法。師：（鏈接讀書提示）生：（找出中心句）師：（出示中心句：1、“九寨歸來不看水?！彼?，是九寨溝的靈魂。 2、瀑布是九寨溝水中的佼佼者。） 請(qǐng)同學(xué)們想一想這兩個(gè)句子在自然段中與其他句子之間有怎樣的聯(lián)系。生：這兩個(gè)句子在文中概括了自然段的內(nèi)容。生：這兩個(gè)句子在自然段中都是中心句。 。師：同學(xué)們說的很好，這兩個(gè)句子在自然段的開頭，是總起句也是中心句，概括介紹了事物的特點(diǎn)，接著下面的句子緊緊圍繞這句話對(duì)事物具體細(xì)致的進(jìn)行描寫，采取的是先概括后具體的構(gòu)段方法，這樣寫結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容具體。在以后的寫作中，我們要借鑒這樣的寫作方法。師：九寨溝總面積約620平方公里，九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，為什么九寨溝能長年清泉不斷呢？請(qǐng)快速瀏覽課文找出原因。生：生：師：（出示句子：九寨溝的動(dòng)植物資源十分豐富。）圍繞這句話，作者是怎樣具體描寫的呢？（出示第五自然段）生：讀文。師：孩子們，你們讀懂了什么呢？生：作者具體介紹了九寨溝的動(dòng)植物資源。師：你還知道九寨溝的哪些植物？（根據(jù)學(xué)生介紹隨機(jī)出示植物圖片）師：你最喜歡哪種動(dòng)物？結(jié)合搜集的資料來介紹它吧。生：（根據(jù)學(xué)生介紹隨機(jī)出示動(dòng)物圖片，并出示拓展練習(xí)。）（一、二級(jí)野生動(dòng)物：大熊貓、金絲猴、云豹、牛羚、小熊貓、豺、野牛、旱獺、巖羊、鷲、雪雉、藏雪雞、紅腹錦雞等上百種珍禽鳥獸。木本植物有：紅杉、冷杉、云杉、青桿、香柏、鐵杉，油樟，曼青杠、華山松、油松等60余種；草本植物有：獨(dú)葉草、天麻、報(bào)春、大黃、當(dāng)歸、雪蓮花、川貝母、蟲草、黨參等70多種名貴藥材。）師：今天我們品嘗了九寨溝資源豐富與自然之美的豐盛大餐。九寨溝的美是一種天然美；九寨溝的美是一種精巧的美；九寨溝的美是一種靈動(dòng)的美；九寨溝的美真是握筆難吟、秉燭難書。（出示最后一個(gè)自然段）生：齊讀師：對(duì)于九寨溝，人們不會(huì)失去記憶，因?yàn)檫@里喚醒了人們對(duì)大自然的珍愛，喚醒了人們對(duì)大自然的親昵、敬重與懷想。三、 拓展延伸師：（結(jié)合板書）請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，九寨溝是一篇寫景的文章。整體結(jié)構(gòu)按照總分總的順序來描寫的；寫作方法全文主要運(yùn)用了先概括后具體，或先具體后概括的寫法；選材上本文作者抓住了九寨溝的水來寫的，體現(xiàn)了事物的特點(diǎn)。師：孩子們，還記得秀麗山河這個(gè)版塊學(xué)習(xí)了哪幾篇課文嗎？生：林海三峽之秋九寨溝師：（出示課件） 這三篇課文在寫作順序上很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)體會(huì)，試著比較一下這三篇文章的表達(dá)順序有什么不同。生：林海按照從整體到部分的順序來，抓住嶺、林、花，尤其是“林”來寫的。生：三峽之秋是按照時(shí)間順序，描寫不同時(shí)間三峽的不同特點(diǎn)。師：這三篇文章都是寫景的文章，但文章各自在寫法和布局謀篇上都有自己的特點(diǎn)，寫景的文章要做到：1、 要抓住事物特點(diǎn)來選材。2、 要抓住事物的特點(diǎn)來選擇表達(dá)順序。3、 要抓住事物的特點(diǎn)來突出文章的中心。師：（出示課件1做小導(dǎo)游的要求 2課文的畫面）我們領(lǐng)略了九寨溝的神奇景色，如果你是導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹這處景物呢？介紹時(shí)，除文中的內(nèi)容外，還可以加入自己搜集到的資料。但要先對(duì)景物有自己的認(rèn)識(shí)和理解，帶著自己的感情介紹喜歡的景物，不用面面俱到，但要抓住景物的特點(diǎn)，使語言敘述自然流暢。板書設(shè)計(jì)： 九寨溝 顏色美五花海 動(dòng)態(tài)美 美麗神奇童話世界 瀑 布 雄壯美 永駐人間 原始森林 神 奇 動(dòng)植物資源 豐 富 概括介紹 具體描寫 概括介紹 總 分 總