2021-2022年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 2（5）教案 冀教版教學目標：1. 要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud2. 理解并能夠運用短語： drawing a picture looking out the window singing a song sleeping reading a book3. 句型what are you doing ? I am _ing. What is he (she) doing? He (She) is _ing . 教學重點：本課的四會單詞： draw sleep quiet loud教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。教學過程：一、 Class opening and review(復習行為動詞) 1. 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。2. 學生已學過，walk run jump sit stand 這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話What am I doing? -I am standing . What are you doing? -you are sitting .What am I doing? -I am walking .What am I doing? -I am seeing.What am I doing ? -I am pointing.(設計意圖 標提倡“以舊引新”,在這個環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學生借助形體語言理解句子，并復習學過的行為動詞，為這一課的教學作好鋪墊)二、Key concepts(新授) 1學習單詞：draw, sleep繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，What am I doing ? -I am drawing.讓學生猜教師在做什么。What am I doing ? -I am sleeping.利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發(fā)指令，邊做動作，然后只發(fā)指令。Read a book! Draw a picture!Sing a song! Go to sleep!叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子 What are you doing? I am _ing. 兩人一組做動作練習以上句型。 指名到前面表演并練習對話。3.學習單詞 quiet, loud When I am drawing, I am quiet.（這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復quiet, quiet）But when I am singing ,I am loud。（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學生這兩個詞是反義詞這樣學生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞） 利用卡片學習新詞，提示學生這是一對反義詞。 結合前面學過的句型練習這兩個詞，可以教師發(fā)指令，學生將這個詞用動作或聲音演示出來。或老師演示，學生猜詞。然后作對話練習What are you doing? I am _ing. 4. 課文閱讀（1）（聽第一部分錄音）回答問題：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing? （2）跟讀課文加深理解。學生提出不懂的地方，全班學生一起討論解決。 （3）分角色大聲朗讀。（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）注意理解now這個詞的意思。讓學生猜測是什么意思。教師指正。設計意圖：新課程提倡“任務型教學”和“目標性聽、讀課文”由開始設置疑問到學生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過程。5. 表演課文對話，可以讓學生對照課本進行表演。給學生一些時間進行表演前的準備。三、Class ClosingActivity book板書設計： Lesson 2 What Are you doing? draw drawing a picturepoint quiet singing a songsleep loud reading a book see looking out the windowsleeping課后反思： 附送：2021-2022年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 3(1)教材教法 冀教版一、教材分析1.本課的故事仍是發(fā)生在Li Ming 等人去北京的火車上。課文第一部分涉及到三種乘客：man, woman 和baby，又以Li Ming的家人為例，幫助學生對man, woman 和baby建立直觀的印象。課文第二部分，是緊扣本課標題：Who Is Sing？展開的故事情節(jié)：懷抱著嬰兒的婦女輕輕哼著搖籃曲，使哭鬧的孩子進入夢鄉(xiāng)。2.本課教學的重點是：man, woman 和baby, 以及句型：Who is it? Its _.二、教學建議1. Leading in教師播放歌曲 “I love my family”， 以歌曲中的人物為素材，教師通過向?qū)W生提問問題，自然引入單詞：man 和woman。2. Learning words（1）Using pictures教師可以借助圖片集錦中的圖片幫助學生建立對man, woman 和baby的直觀的印象。（2）Using course mare教師可以借助優(yōu)秀課件中的課件，如，Hush little baby, I like babies, I love my family 等. 在學生觀看過程中，教師加以引導，使學生自然形成對man, woman 和baby的印象。3. Learning sentence（1）Let the students imitate the standard pronunciation教師通過播放課文或領讀等方式給學生標準的語音示范。（2）Dialogue practice教師讓學生通過對話練習，熟練掌握重點句型：Who is it? Its _. 對話練習的方式可以是：教師和學生，學生和學生。4. Keep the students jovial教師在教學過程中，可以讓學生適當放松一下，再繼續(xù)學習。對本課來說，內(nèi)容中涉及到搖籃曲，在教授完第一部分內(nèi)容后，可以播放搖籃曲，幫助學生放松。5. By dint of interesting games to review教師借助有趣的小游戲，幫助學生對知識點進行復習并鞏固。