2021-2022年五年級語文上冊 小麻雀 3教案 語文S版內(nèi)容簡析這篇課文講的是一只還不會飛的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窩里，它對外面的世界充滿了好奇。媽媽不斷地告誡它要小心，掉下去會很危險，但是它不聽勸告，后來，果然掉到窩下一只大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去救它，小麻雀又怕又急，竟然飛到了窗臺上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。設(shè)計理念聯(lián)系生活，體會童話與現(xiàn)實的關(guān)系；品讀為主，多讀巧思，在讀中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，對所有事物都充滿了好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛。抓住重點詞句，體會文本詞語是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心想法的。第一課時教學(xué)目標1認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。2初步把握文章的主要內(nèi)容,初步認識小麻雀與麻雀媽媽是怎么樣的。教學(xué)重點、難點初步把握文章的主要內(nèi)容教具準備詞語卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入。同學(xué)們都看過不少童話，也一定都喜歡童話。今天，我們一起走入前蘇聯(lián)著名大作家高爾基的童話故事小麻雀，一起看看小動物的成長會給我們什么啟示呢。（板書：小麻雀 學(xué)生讀課題）。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，不錯字，不添不漏字。A.讀后檢查認讀生字： 檐、脖、摔、糾、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿B.出示詞語卡片：屋檐 脖子 摔下來 蹲著 扯開 嗓子 手舞足蹈 綠瑩瑩 瞪眼 舔了舔 懊惱 老鼠 光禿禿開火車讀后全班齊讀。C.指名讀難讀句。2.默讀。標出段落序號，整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。A.思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。B.根據(jù)成長階段分段：（113）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。 （1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。 （19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。默讀思考：課文寫了一件什么事？三、學(xué)習(xí)113自然段。1.默讀，你從哪里看出普季克天真幼稚，從哪里看出麻雀媽媽的羅嗦，在旁邊備注。2.指名回答。師：你從哪里看出麻雀媽媽的羅嗦？師：是呀，麻雀媽媽可真有點羅嗦，就像我們的媽媽一樣。媽媽這么羅嗦，是為了什么呢？生試用慈愛的語氣讀媽媽的話語。3.你從哪里看出普季克的天真幼稚？學(xué)生回答。a.指名用天真的語氣讀：摔下去會怎么樣呢？b.指名用幼稚的語氣讀：樹為什么要搖來搖去呢？樹不搖，風(fēng)就沒了.不對！誰都該有翅膀。我長大了，要讓所有東西都能飛。c.用好奇的語氣讀：這這是怎么回事?。繋煟和瑢W(xué)們想一想，你小時候，或者你的弟弟妹妹，有沒有像普季克一樣提一些可愛可笑的我問題呢？指名回答。4.分角色讀小麻雀與媽媽的對話。四、作業(yè)。1.書寫生字、生詞。2.熟讀課文。第二課時教學(xué)目標 1.把握與理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會句子中人物的心情。 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認識這對母子教具準備課件，圖片（小麻雀、麻雀媽媽、大花貓）教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1.讀一讀。東張西望 手舞足蹈 自作聰明 不聽勸告 驚慌失措 歡天喜地 綠瑩瑩 懊惱 光禿禿2.導(dǎo)入語。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進高爾基的童話小麻雀，比較細致地體會一下普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？二、默讀全文。1.默讀并思考：普季克是個怎樣的一只小麻雀？麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？把能體現(xiàn)普季克和媽媽的心理和精神的詞語用小圓點標出來。2.指名回答：普季克是個怎樣的一只小麻雀？麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？板書：（粘貼小麻雀、麻雀媽媽圖片）天真 勇敢3.品讀：A.他還不會飛，只能拍著翅膀，伸著脖子，往窩外東張西望，想快點兒知道外面的世界是什么樣子，合不合自己的心意。B.媽媽說不是那么回事兒，可普季克還是不相信，他樣樣都愛按照自己的意思解釋。三、學(xué)習(xí)1418自然段。1.學(xué)生默讀，思考：普季克遇到了什么危險？麻雀媽媽是怎么做的？2.學(xué)生回答。（1）自作聰明又不聽勸告的普季克遇到了什么危險？指名讀第十四自然段。A.出示：（學(xué)生齊讀）普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。B.這只天真幼稚的小麻雀，不知道自作聰明不聽勸告是要吃虧的，還在那里自得其樂呢。學(xué)生讀一讀它自得其樂的句子。品：手舞足蹈C.師：普季克掉到窩下邊去了，大花貓正瞪著師：如果你是那只大花貓，那綠瑩瑩的眼睛里，透露的是一個怎樣的信息？（充滿了喜悅，??！可以飽吃一頓了。）學(xué)生嘗試用喜悅的心情讀句子：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。指名讀。師：如果你是小麻雀，大花貓綠瑩瑩的大眼睛透露的又是一個什么樣的信息呢？（危險！大花貓想吃掉我?。煟哼@個時候，普季克的表現(xiàn)是怎樣的？找出相關(guān)的詞。解釋：驚慌失措你還有表示心里害怕的詞語嗎？（驚恐萬分，大驚失色）學(xué)生嘗試用驚慌失措的心情讀句子：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。指名讀。齊讀：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動著翅膀。（2）普季克遇到了危險了，麻雀媽媽是怎么做的？A.齊讀第十五自然段。B.問：讀完后，你覺得這個時候的麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？從那些詞語看出來？自由讀第十五自然段，把體現(xiàn)麻雀媽媽的詞語讀出勇敢無畏的語氣來。指名讀：媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。把體現(xiàn)麻雀媽媽的詞語讀出勇敢無畏的語氣來。C.品詞：撲生齊讀句子。師：“撲”字除了體現(xiàn)了麻雀媽媽的勇敢無畏，你還讀出了麻雀媽媽的什么心情？再讀，讀出勇敢無畏與急切的心情。如果把“撲”字改成“飛”字，同學(xué)們讀一讀，看有什么不同的感受？（預(yù)設(shè)）生：“撲”字改成“飛”體現(xiàn)不出麻雀媽媽心中那種急切，為了孩子奮不顧身的深深母愛。生再讀，讀出勇敢無畏與急切的心情：媽媽從樹上撲下來。（銜接語：媽媽這樣做，完全是為了普季克，在這緊急時刻，普季克）（3）指名讀第十六自然段。A普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺上。師：在第十四自然段里，普季克害怕得拼命扇動翅膀，而這里卻加上了著急，它為什么著急？（因為為了它，媽媽正面臨著危險。）B.出示句子：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻被撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”學(xué)生讀后，師問：你從哪些詞語看出麻雀媽媽的心情？師：麻雀媽媽真的一點也不在乎嗎？師：所以“它蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺”還歡天喜地地問。體會：歡天喜地學(xué)生嘗試用歡天喜地的語氣讀：“怎么樣？怎么樣？”師：兩個怎么樣，你體會到了什么？齊讀一遍句子。師：麻雀媽媽為什么歡天喜地？（普季克沒有被貓吃了，安全了，并且還會飛了）C.師生分角色對話。師：“怎么樣？怎么樣？”生（普季克）：“恩，沒什么！總得一樣一樣學(xué)嘛！”前面113段部分的普季克總是不相信媽媽的話，而現(xiàn)在的普季克是怎樣回答媽媽的？你體會到普季克有什么變化？生答。D.普季克和媽媽都安全了，大花貓呢？品：懊惱四、學(xué)習(xí)第十九自然段。A.出示全段：普季克終于會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。學(xué)生齊讀。B.師讀“普季克終于會飛了”生接“他感到十分高興”師讀“可看著媽媽那光禿禿的尾巴”生接“他又覺得鼻子酸酸的”師：我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀這段比較好呢？C.學(xué)生自由讀，嘗試讀出高興又有一點難過的語氣。師：用關(guān)聯(lián)詞“既又”來說一說普季克的心情，好嗎？D。從“覺得鼻子酸酸的?！蹦泱w會到了普季克什么變化？生答。五、拓展：師：普季克終于會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。于是，小麻雀張開翅膀，繞著屋檐飛了兩圈，突然，覺得有一些話想對媽媽說小麻雀想對媽媽說什么呢？請大家動筆寫一寫。學(xué)生練筆。全班交流。六、總結(jié)全課。小普季克小時候是那么天真幼稚，就好象同學(xué)們小時候一樣，什么都好奇又自以為是，不聽媽媽告誡，但是有一天小普季克終于長大一點了，知道許多不明白的事情總得一樣一樣學(xué)，還能體察到媽媽的愛，希望同學(xué)們也快一點長大，細心體會爸爸媽媽給自己的愛，用自己的行動回報爸爸媽媽。七、作業(yè)超市：（任選其中一題）1.你和爸爸媽媽發(fā)生過爭執(zhí)嗎？寫一寫或與同學(xué)們說一說爭執(zhí)的原因、經(jīng)過、結(jié)果。2.用心讀幾遍小麻雀，看自己還能讀出什么不同的感受呢？3.學(xué)習(xí)用愛的眼光對待爸爸媽媽的羅嗦，看看自己的心情會有什么變化，把自己的心情變化寫下來。 附教材: 小麻雀(高爾基)有只黃嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那個溫暖的窩里。他還不會飛，只能拍著翅膀，伸著脖子，往窩外東張西望，想快點兒知道外面的世界是什么樣子，合不合自己的心意。麻雀媽媽看見了，有些不放心，就說：“孩子，小心，會摔下去的！”“摔下去會怎么樣呢？”普季克歪著腦袋問?！耙凰は氯?，貓會把你吃了！”媽媽向他解釋。日子就這么過去了，可普季克的翅膀長得不緊不慢。有一回，天上刮起了風(fēng)，普季克又問媽媽：“這這是怎么回事啊？”媽媽向他解釋：“這是刮風(fēng)。刮風(fēng)時，你要當心，不然的話，被風(fēng)刮到地上，就會讓貓給吃了！”普季克不愛聽這些，他搖著腦袋說：“樹為什么要搖來搖去呢？樹不搖，風(fēng)就沒了”媽媽說不是那么回事兒，可普季克還是不相信，他樣樣都愛按照自己的意思解釋。一個莊稼漢從屋檐下走過，兩條胳膊擺來擺去。普季克就說：“他翅膀上的毛都讓貓給咬掉了，光剩下兩根骨頭了！”媽媽糾正說：“你說的不對。他是人，人沒有翅膀?！薄盀槭裁矗俊薄叭耸歉咭坏鹊膭游?，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走。”“不對！誰都該有翅膀。我長大了，要讓所有東西都能飛?！逼占究瞬幌嘈艐寢尩脑挕Ｋ€不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來，一不留神，掉到窩下邊去了。一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動著翅膀。媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來，落到了窗臺上。緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻被撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好象一點兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”“恩，沒什么！”普季克說，“總得一樣一樣學(xué)嘛！”大花貓蹲在地上，添了舔爪子上麻雀媽媽的羽毛，綠瑩瑩的眼睛盯著他們。懊惱地叫著：“妙極了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一樣妙，喵喵，可惜沒有了！”普季克終于會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。課后要求：1.有感情地朗讀課文。說說普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽。2.讀下面的句子。注意帶點的詞語，說說句子表達了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情。緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴上的羽毛卻被撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎樣？”普季克終于會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。3.讀讀寫寫。屋檐 脖子 摔下來 蹲著 嗓子 手舞足蹈 綠瑩瑩 懊惱 老鼠 光禿禿附送：2021-2022年五年級語文上冊 小麻雀教案 語文S版教學(xué)要求：1、學(xué)會生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中重點句子的含義和人物的心情。教學(xué)重難點：、把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認識這對母子。、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。課時劃分：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：、學(xué)會本課生字、新詞。、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)過程：一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。1、導(dǎo)語。2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。3、交流體會，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標。（1）把握文章的主要內(nèi)容。（2）品味童話的語言。（3）體會作者的思想感情。二、談話引入。三、初讀課文，掃清文字障礙。1、自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)效果。四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長過程。（1）默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？（2）給課文分段：第一段（113）：小普季克不會飛，對外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽好好的勸告。第二段（1418）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。第三段（ 19 ）：小普季克會飛了，心情既高興又難過。、提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題：小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？五、練習(xí)朗讀課文。1、輪讀。2、自由讀。六、布置作業(yè)。1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標：1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、 談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、請同學(xué)們回憶一下小麻雀這一課主要寫了什么事。2、這篇課文可以分成幾段，每個段的段意是什么？二、學(xué)習(xí)新課。（一）整體把握課文主要內(nèi)容。1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。2、細讀課文，體會成長過程。（二）以讀代講，初步體會人物特點。1、默讀課文113自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。普季克小普季克對外界很好奇，求知欲很強。同時又是一個自以為是、自作聰明的孩子。2、分角色朗讀。（三）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？2、默讀1418自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。3、抓住重點詞句感受母愛。媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛孩子氣超過愛自己。（四）從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語句。、 通過對比讀，你有什么體會？“撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。、 朗讀，展開想象。、 談感受，朗讀。（1） 重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。（2） 讓我們一次感受那母愛。指名朗讀1416自然段。（3） 角色對話感受小麻雀的成長。、 學(xué)習(xí)第19自然段。普季克為什么鼻子酸酸的？三、總結(jié)全文，拓展延伸。1、創(chuàng)設(shè)新的情景。2、想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。四、作業(yè)布置。1、有感情地朗讀課文。2、續(xù)寫這個童話故事。板書設(shè)計：小麻雀教導(dǎo)、救普季克 媽媽感激、悔傷 嚇害 唬大花貓