2021-2022年五年級語文下冊 依依惜別1教案 魯教版一、教學(xué)目標(biāo)    1.通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,相互合作的能力,讓學(xué)生更好地展示自己這六年來所學(xué)到的技能,從而更加強了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團隊精神。    2.以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料;開拓思路,使他們體會到:原來生活是如此的豐富多彩;學(xué)習(xí)生活是如此的回味無窮;母校是如此的令人難忘。    二、籌備重難點    1.主持人的確定。    2.各小組上報的節(jié)目是否能如期出臺。    3.表演道具的落實。    4.每個節(jié)目之間的串詞要撰寫。    三、課前準(zhǔn)備:各個小組上報演員名單,表演節(jié)目。    四、表演時間:1課時    五、教學(xué)思路    本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比,學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會表達情感,學(xué)會感恩,又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的依依惜別之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會我采用這樣的流程:    教學(xué)程序:    師導(dǎo)入:同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)生活即將結(jié)束了,不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學(xué),帶著依依不舍的深情,跨入新的學(xué)校,開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際,讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個主題,開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會,向師友、母校告別。    畢業(yè)即將來臨,孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍,嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情因為此前我曾經(jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕,和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義,并且在活動過程中有所收獲?這是我一直在思考的事情。因此,提前一周,我得用班會課開了個討論會。會上,孩子們踴躍發(fā)言,自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。    生:古箏獨奏將軍令茉莉芬芳    生:薩克斯吹奏茉莉花    生:說笑話 說環(huán)保    生:相聲(安全)    生:小組舞 采蘑菇的小姑娘        一下子,節(jié)目多達二十多個。    差不多是時候了。我提出了今天的主要話題:“孩子們,你們想過這個問題嗎:這么多節(jié)目,活動的時候,誰先誰后?該怎么決定?你的理由是什么?”    這一“問”激起千層浪。    生:“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘,用于穩(wěn)定情緒?！?#160;   生:“我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好,    生:“劉家安的古箏獨奏挺棒的。一開場肯定技壓群芳?！?#160;   生:“我有個建議,把踩氣球這個游戲放在最后,大家快快樂樂結(jié)束這次活動?！?#160;       孩子們你一言我一語,說得還挺在理。    師:“排好了節(jié)目單,還缺少什么?”    生:“當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍!”    來看看孩子們自己取的題目:    生:“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會    生: “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會    生:“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會        師:“那么,誰來寫晚會的串詞呢?”    五個孩子主動請纓。于是,全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。    師:“這次活動,我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動,設(shè)計一張海報,吸引他們前來觀摩?”    四個孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù),并且保證一定形式新穎。    “這一期的班報,打算把這個活動報道一下,報道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢?”    兩個孩子接下了這個任務(wù)。    剩下來的15個孩子,兩個是節(jié)目主持人,3個負(fù)責(zé)出黑板報,4個組成后勤服務(wù)組,負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算,還有6個負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。    承擔(dān)了任務(wù),孩子們各自組成小組,討論去了。    兩天后,所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。    一周后,聯(lián)歡活動按時開展,活動非常成功。    活動之后,他們寫了活動體會。    張淑敏:“經(jīng)歷這次活動,想不到我們還有那么大能耐,竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動?！?#160;   何雪儀:“以后遇到這樣的事情,我會安排得更有計劃性?！?#160;       教學(xué)反思:    面對社會發(fā)展的需要,語文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動,是六年來進行課改的一個體現(xiàn),也是體現(xiàn)以人為本的語文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。    誰是最大的贏家?孩子們是否看出了我的良苦用心?借這次活動,我抓住了教育的契機,讓孩子們在主動積極的參與中,既體驗了整個過程,又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情,找回了自信。其實,最大的贏家,是孩子們!附送：2021-2022年五年級語文下冊 信任 1教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠實。3掌握、積累、運用部分新詞或常用詞?！窘虒W(xué)重點】1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2理解課文，體會信任與被信任的喜悅，懂得桃園主人的真誠和信任是從哪些地方表現(xiàn)出來的？3掌握并能運用常用詞語?！窘虒W(xué)過程】（一）直奔主題，引入新課今天我們要學(xué)習(xí)信任，請打開課文，默讀課文。（二）自讀課文，初步感知。1課文主要寫了誰對誰的信任？主要通過一件什么事來表現(xiàn)桃園主人對人們的信任？過渡：這次買桃子是作者的一次特殊的購物經(jīng)歷。這個地方怎么會給作者留下這么深刻的印象呢？2投影打出課文最后一段話。指導(dǎo)理解：（1）指名朗讀。（2）這里的“樸實而又真誠”僅僅是指桃園這個地方嗎？（板書：桃園主人樸實真誠）（三）研讀課文，合作探究1老師把課堂的時間還給大家，請大家自由讀書，思考問題：課文哪些地方體現(xiàn)了桃園主人的“樸實而又真誠”？拿起筆來劃一劃，同時做點批注。2交流匯報：課文哪里可以體現(xiàn)桃園主人的“樸實而真誠”？你為什么會有這種感受？（1）重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下內(nèi)容：簡明、準(zhǔn)確、及時的告示牌，引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園，注意“大紅漆”“黃色板”“紅箭頭”等詞。木桌上的留言，無人看管的錢箱。注意“擱著”“壓著”等詞。貓、狗的訓(xùn)練有素，熱情好客。注意“跳躍歡呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等詞。桃園主人的精心培育、辛勤勞作。注意“（根深葉茂的）果樹”“（豐實的）果子”“（沁人心脾的）香味”“使人（饞涎欲滴）”等詞組。課文為什么要寫果實的長勢呢？我們從中又可以想到什么？（2）感悟用詞的準(zhǔn)確具體：比較以下兩個句子：A鉆進果林，果樹上屆滿了果子，一股香味，使人很想吃。B鉆進果林，（根深葉茂的）果樹上結(jié)滿了（豐實的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（饞涎欲滴）。（3）結(jié)合朗讀檢查生字的掌握情況。注意句中的“沁、脾、饞、涎”的讀音和寫法。（拼讀，書空，比較表達效果，記憶書寫，指名填空。）（4）相機進行朗讀指導(dǎo)和練習(xí)。（重點讀好第五自然段）（四）整體回顧，感情朗讀。1在充分感悟的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在我們能不能把課文讀得更好一些？特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好以下這些句子：“桃子自采三里路”：“朋友，歡迎您，每藍桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”；“我不禁回頭，和被信任的喜悅?！?回顧課文，你覺得課文哪個片段使你最受感動，你再讀一讀。（五）拓展遷移，讀寫結(jié)合1信任，可以書寫人間最美的篇章。課文敘述的是發(fā)生在美國的事情。在我國，關(guān)于真誠信任的故事也時有發(fā)生。在廣西南寧市有一個經(jīng)營方式非常特別的小區(qū)菜攤。幾十年來，賣菜的農(nóng)民以為無暇顧忌，總是在清晨把菜放好后匆匆離去，而買菜的人拿走菜后，都會自覺地把錢裝在一個小袋里，無人看守的菜攤，見證了人們彼此間寶貴的信任。2看過了錄象，同學(xué)們一定有許多話想說。為了加深印象，我們再看一遍，同學(xué)們要仔細(xì)聽清人物的對話和表情，揣摩他們的內(nèi)心活動。（六）布置作業(yè)：1根據(jù)看到的錄象資料，學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一個片段，把你的所見所聞所想寫下來。以下10個詞語供參考，可選擇使用：沁人心脾翠綠新鮮小心翼翼以誠待人無暇顧及饞涎欲滴歡愉溫馨沉甸甸真誠2有感情地朗讀課文。【教后反思】 信任一課通俗淺顯，學(xué)生易于理解，所以我在設(shè)計教學(xué)過程時把重點放在語言文字訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練上，做到放手讓學(xué)生感悟語言，并在網(wǎng)上找到一段錄像無人看守的菜攤，它和信任異曲同工，我引導(dǎo)學(xué)生觀察劇中人物的語言、神態(tài)和動作，指導(dǎo)到位，既加深了學(xué)生對“信任”的理解，而且以此為抓手上了一堂生動的作文指導(dǎo)課，讀寫結(jié)合是本課的最大亮點。