《2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天1教學反思 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天1教學反思 語文S版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天1教學反思 語文S版 《失去的一天》這篇課文是蘇聯(lián)當代最有名的教育家蘇霍姆林斯基寫的。課文按事情的發(fā)展順序先寫佩佳怎樣失去了一天，接著寫媽媽幫助他認識了珍惜時間的重要性。文章淺顯易懂，貼近兒童生活，容易產(chǎn)生共鳴。因此我在教學時，帶領學生反復朗讀課文，聯(lián)系上下文或抓住重點詞句體會、理解課文內容，借助文中實例感悟時間的重要性，例如：“昨天這里還是一片收割后的麥茬地，今天已經(jīng)全部翻耕了一遍，這是拖拉機手一天干的活”“這里早上還只有基腳，可現(xiàn)在已是一堵用磚砌好的墻了，這是砌工一天的工作”“早晨這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人垂涎欲滴......這是面包師一天

2、的工作”。通過比較使學生明白了時間對每個人來說都是公平的，珍惜時間就是珍惜生命，珍惜時間就應從今天開始。教學完課文后，我抓住契機，讓學生談談自己以前有沒有這種浪費時間的現(xiàn)象，然后再寫下來，使讀與寫有機的結合起來了。 附送： 2021-2022年五年級語文下冊 失去的一天1教案 語文S版 【教學目標】 1． 掌握本課出現(xiàn)的生字新詞。 2． 認真朗讀課文，了解課文的主要內容。 3． 體會“失去的一天”的意義。 【教學重點】 1．認真朗讀課文，了解課文的主要內容。 2．體會“失去的一天”的意義。 【教學難點】 通過本課的學習能進一步增強學生珍惜時間的觀念。 【教學過程】

3、 【第一課時教學過程】 一、創(chuàng)設情景，導入新課。 1．談話：同學們，你們在學習和生活中有珍惜時間的習慣嗎？你們對時間是怎么看待的呢？ 2．揭示課題，板書課題。失去的一天 二、檢查預習情況，幫助學生識記生字新詞。 1．學生默讀課文，教師出示生字詞語： 生字：佩?? 栽?? 愧?? 耕?? 砌?? 饞?? 涎?? 閑 詞語：綠蔭如蓋?? 嬉戲?? 羞愧?? 翻耕?? 饞涎?? 游手好閑 2．教師范讀生字詞。 3．學生認讀，注意正音。 4．學生齊讀生字詞，鞏固子音。 三、初讀課文，感知內容。 1．學生讀課文，邊讀邊在段前標序號，并想一想課文可以分為幾個部分。 2．學生思

4、考，教師指名學生回答。 第一部分：（第1自然段）媽媽上班之前給佩佳布置了一天的任務。 第二部分：（第2--5自然段）佩佳一天什么正事也沒做，傍晚媽媽回來后，佩佳覺得很羞愧。 第三部分：（第6--12自然段）佩佳的媽媽帶他參觀這一天以來人們的勞動成果，佩佳明白了自己失去了一天珍貴的時間。 四、小結。 【第二課時教學過程】 一、 復習導入新課。 1．談話：上節(jié)課我們學習了《失去的一天》這篇課文，大家還記得學習了什么知識嗎？ 2．學生回憶上節(jié)課學習內容。 二、 學習課文，探討問題。 1．齊讀第1段，想想你從這段話中知道了什么？ 學生閱讀、匯報。 2．小組朗讀2---5段。

5、（1） 想想佩佳是怎樣度過這一天的？學生再次默讀第2、3自然段。 Ａ、用“-----”勾畫出寫佩佳心理活動的句子，用“?? ”標出寫佩佳動作的詞：睡、坐、吃、嬉戲。 Ｂ、讀一讀，說一說，體會媽媽走后佩佳是怎么想的，怎么做的？ Ｃ、結合勾出的詞句理解“游手好閑”。 提問：你知道佩佳是怎樣失去這一天的嗎？ （2）媽媽回來之后，佩佳為什么會羞愧得不敢看母親的眼睛呢？ 3．談話：媽媽是怎樣幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？我們繼續(xù)學習6—12自然段。 （1）當媽媽知道兒子什么也沒干時批評兒子了嗎？她是怎么說的，怎么做的？ 小組分段朗讀、討論、匯報。 Ａ、課文中的人們在這一天里都

6、做了什么事情呢？在佩佳失去的這一天里，人們還可能做出哪些事情？ Ｂ、媽媽用具體生動的事例讓佩佳懂得時間的寶貴，明白了什么叫做“失去的一天”，你是怎樣理解“失去的一天”的？ （2）學生嘗試回答后教師糾正或補充。 4．提問：通過學習，你能歸納出課文的主要內容嗎？ （1）小組討論，然后推薦學生歸納課文的主要內容。 （2）教師歸納總結。 5．合作交流。 大家說說自己在平時的學習或生活中是怎樣珍惜時間的。 三、 布置作業(yè)。 課外搜集有關珍惜時間的諺語、名言。與同學交流。 板書設計： 失去的一天 布置任務：??? 栽一棵樹?? 看一本書 什么事也沒做：睡、做、吃、嬉戲 拖拉機手?? 犁田 砌工?????? 砌墻 媽媽帶他去參觀???? 面包師???? 做面包?? 明白了自己的錯誤 圖書館???? 還書