《2021-2022年五年級語文下冊 奇異的激光教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級語文下冊 奇異的激光教案 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級語文下冊 奇異的激光教案 北師大版 教學目標：1.通過學習，激發(fā)學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想； 2.識記9個生字； 3.通過多種途徑搜集有關激光的信息資料，培養(yǎng)學生搜集資料的能力； 教學重難點：1.采用多種形式閱讀課文，理解課文內容，了解激光的特點； 　　　 2.培養(yǎng)學生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學交 3.流感興趣的內容； 教學準備：多媒體課件 教學課時：1 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 出示課題激趣導課 板書課題：奇異的激光 　 談話

2、：你對激光都有哪些了解？ 老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片） 　 相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解。 學生交流 欣賞 整體感知把握文章要點 過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反復多讀幾遍。 過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。 剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的了解？ 教師隨著學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。 學生自由朗

3、讀課文 學生交流， 潛心會文品讀詞句意味 在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。 把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流。 “最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”（課件出示） （1）這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗

4、，當你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？ 結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？ 教師范讀 過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？ 放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫(yī)學和測量等方面。（板書：醫(yī)學、測量） 通過剛才的學習，使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫(yī)學和測量等許多方面，所以“激光

5、”真是一種“奇異”的光啊！ 學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫） 學生在小組中交流，教師參與其中 集體匯報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？讀一讀劃出的相關語句，并談一談對這寫語句的理解。 學生抓住“目?！保? 理解這個詞語的意思。 學生交流體會，指名試讀這段話 全班讀 學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。 學生任選其一，交流體會 指名讀、男生齊讀、女生齊讀 拓展延伸充實文本內涵 過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活

6、中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？ 關于激光，課前老師也搜集了一些相關的資料，我們來看一看。 　　課件出示：部分關于激光的資料 教師結語，激發(fā)學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待于我們進一步去開發(fā)和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。 學生自由發(fā)言。 全班學生閱覽。 板書設計 附送： 2021-2022年五年級語文下冊 奇異的琥珀 1 第一課時教案 北京版 一、教學要求 1．理解課文內容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。

7、 3．有感情地朗讀課文。 二、教學重點 1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件 2．體會科學家想象的合理。 三、教學時間：兩課時。 第一課時 教學過程： 一、 出示課題 今天我們學習的一篇新課文，是講科學家根據(jù)一個實物展開想象的，題目叫《琥珀》，板書課題。 二、檢查預習 1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。）（出示琥珀實物，讓學生傳看。） 2．課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同？（課文中講的那塊琥珀，里面裹著一“個

8、蒼蠅，…“個蜘蛛。） 三、指導學生自學，理解課文內容 1．提出自學要求：”認真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。 2．學生按要求自學。 3．討論交流。 （1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊玻璃，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） （2）課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。） （3）請學生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 （4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。） （5）請四個學生分段朗讀課文。 四、練習有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 練習朗讀課文。