2021-2022年五年級語文下冊 暴風雨2教案 鄂教版教學要求： 1.學會本課“碾，眠”等12個生字，理解“窒息”“驚悸”等詞語。 2.有感情的朗讀課文，背誦課文。 3.體會文中比喻句的好處，并會仿寫比喻句。 4.感受文中描寫的暴風雨的景象，理解課文最后兩段，懂得要全面看待事物的道理。教學重點：找出文中的比喻句，體會比喻句的好處，感受暴風雨的景象。教學難點：理解課文最后兩段，懂得全面看待事物的道理。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。熟話說得好：“春雨貴如油”“春雨細如毛?！薄按河赇冷罏r瀝”可今天我們所見的春雨卻是一場暴風雨，他和我們平日所見的春雨有什么不同呢？今天學習意大利作家拉法埃萊歇的暴風雨。齊讀課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀通讀順。1.請自由讀課文，劃出不認識的生字詞，借助生字表和工具書讀正確，遇到難讀的多讀幾遍。2.指名分段讀書，及時正音，重點點撥下列讀音 “沉悶”，“囪”，“綺”“哽咽”3.再讀課文，看看是否通順流利，聯系上下文重點理解下列詞語。窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。驚悸：因驚慌而心跳得厲害。哽咽：哭時不能痛快的發(fā)聲。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。噴薄而出：形容水涌起或太陽上升的樣子。綺麗：形容風景鮮艷美麗。無與倫比：沒有什么可以同等匹敵。4.老師范讀，學生跟讀，選擇讀的好的段落學生互讀。三、再讀課文，整體感知。 1.請同學們在認真讀課文，看看課文只要講了什么？是按怎樣的順序寫的？ 主要寫暴風雨的景象，是按雨前，雨中，雨后的順序寫的。 2.指導學生劃分段落。（1）：雨前的悶熱天氣，閃電和悶雷。（26）：狂風大作，飄波大雨下下來了。（711）：雨后的美麗春景。（1213）：抒發(fā)作者的感受，闡明哲理。四、學習第一部分1.指名讀第一段，思考：讀了這一段，你知道了什么？（天氣悶熱，閃電大，悶雷響）2.重點理解“沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚悸”指名讀，這是一個什么句子？把什么比做什么？ 齊讀，體會這樣寫有什么好處？第二課時一、復習舊知，過度導入。上節(jié)課，我們了解了文章的寫作順序，初步感受了這場雨的大。這節(jié)課繼續(xù)學習下文。二、學習課文第二部分，品讀重點詞句1.以自己喜歡的方式自由讀26自然段，看看作者描寫了雨中的那些景色？用“”劃出，這些景色有什么特點？用“”劃出。2.反饋學精。A.描寫了閃電，雷，狂風，瓢潑大雨B.重點指導理解下列語句。第二自然段修辭手法是什么？把什么好處？（運用比喻的手法，寫出了暴雨如注，傾盆大雨的特點）C.鏗鏘的樂曲仿佛把什么比做什么？有什么好處？（雨變小，淅瀝，溫柔甜蜜）3.總結學習方法三、學習課文第三部分1.雨后寫了那些景色？2.你覺得那種景色最美，讀出你的感受。3.重點理解兩個比喻句。綠葉上的水珠如同珍珠把什么比做什么？寫出了水珠的美。四、你們能試著用“如同”“猶如”“宛如”說幾個比喻句嗎？五、學習最后一部分，領悟道理，深化主題。1.讀后，說說你對最后兩段話的理解。2.師生總結看事物要從多個角度全面地看，事物的弊端之處，往往隱藏著優(yōu)點，正如狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。附送：2021-2022年五年級語文下冊 暴風雨3教案 鄂教版教學目標：1.充分發(fā)揮學生的潛能，認真閱讀。2.體會作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。教學重點：在熟讀、欣賞的基礎上，達到熟背課文。教學過程：一、導入課文同學們，你們觀察過夏季暴風雨前后的景色嗎？今天就讓我們一起去看看。二、分小組進行學習要求：1.正確、流利地朗讀課文。2.思考討論：（1）每一段的主要內容。（2）寫作順序。3.檢查第一次自學情況：（1）每個小組成員任選一部分朗讀，其他同學注意聽，聽后評議。（2）討論每段內容： 暴風雨之夜的情景（時間先后順序） 黎明雨過天晴的景象（由近及遠）4.第二次進行小組學習：要求：這一次主要是品位、感悟、提出問題、解決問題（以下幾點在討論時師注意點撥：）第一自然段寫雨前，突出“悶熱”“閃電”“雷聲”雨來時的勢頭。 “瓢潑”“撕開”“傾注”等寫出了雨勢之兇猛。寫狂風聲音力量（震撼人的心靈）寫雨（有何不同？）由驚恐放松、舒展。 將雨后的景色與雨前相比較來學習，討論5.進行朗讀比賽：小組開展自讀比賽，讀好每一句話。（根據課文景物環(huán)境氛圍和人物心情的變化，采用合適的語調） 班級比賽，每小組推出一名代表。6.作業(yè)背誦文中的優(yōu)美語句。閱讀一篇同類文章。