2022年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Can you ran fast教案1 外研版 一、話題新標(biāo)準(zhǔn)英語Module 5 Unit 1 Can you run fast?二、課題說明本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句和一般疑問句及肯定句和否定句回答并且能運(yùn)用實(shí)際交際中。三、課時(shí)說明本課的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握情態(tài)動(dòng)詞can的句型，特別是“Can you？”的句型及回答“Yes，I can./No，I cant.”四、學(xué)生情況說明四年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)、好奇、好勝與好玩。模仿能力強(qiáng)，彼此比較交流。因此，通過各游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性，樹立學(xué)好英語的信心。五、教法根據(jù)四年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)、好奇、好勝與好玩。模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，本課使用直接呈現(xiàn)的法，全身反應(yīng)法與游戲法，引導(dǎo)他們主動(dòng)地投入教學(xué)中來，創(chuàng)造輕松的英語課堂。課題名稱Can you run fast?教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)1、掌握情態(tài)動(dòng)詞can的句型及肯定回答和否定回答。2、掌握四會(huì)單詞：can，run，fast，jump，high，far，ride。3、理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到情景交際中。二、能力目標(biāo)1、能正確運(yùn)用本課的句型“Can you.？”并能夠作出正確回答。2、能正確描述出某人會(huì)做什么或不會(huì)做什么。三、情感目標(biāo)通過各種活動(dòng)、游戲來營造一個(gè)寬松、民主與和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)與積極地參與教學(xué)活動(dòng)中來，并始終保持這濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好的學(xué)英語的好習(xí)慣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“Can you？”的句型及回答。難點(diǎn)：生詞can，run，fast，jump，high，far，ride。五、運(yùn)用任務(wù)1、SB活動(dòng)3.2、全班分為四組，每組選派一名小記者，根據(jù)圖表利用Can you？句型來采訪本組人員，本組人員根據(jù)自己的情況回答，最后由小記者向全班同學(xué)匯報(bào)。例：In our group, one student can play football.Can you?play football run fastride fastride bikemake a cakeYes, I can.No, I cant六、教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、圖片與錄音機(jī)七、教學(xué)程序Step 1：熱身運(yùn)動(dòng)a. Sing a song , If youre happy. 邊唱邊做動(dòng)作（設(shè)計(jì)意圖：讓所有學(xué)生隨著音樂動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣）b. Free tarkStep 2：任務(wù)的呈現(xiàn)與課文的導(dǎo)入熱身后，給學(xué)生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等圖片，對(duì)學(xué)生說I can play football. Can you play football? 及引導(dǎo)學(xué)生利用“Yes，I can./No，I cant.”回答（設(shè)計(jì)意圖：利用舊知識(shí)自然過度到新的知識(shí)，做到溫故而知新）Step3：詞匯教學(xué)a. 利用動(dòng)作呈現(xiàn)run，fast，jump，high，far，ride。（讓學(xué)生一起參與到教學(xué)中來）b. 利用圖片呈現(xiàn)high、far（設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象地教學(xué)新詞）c. 用舉卡片游戲（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)他們積極參與，更好地掌握及鞏固所學(xué)的生詞）Step 4：先聽錄音找出Can you.？的句子并板書。再利用圖片操練句子。最后讓學(xué)生利用Can you.？的句型來說句子。（設(shè)計(jì)意圖：先有輸入，才能更好地輸出）Step 5：跟朗讀課文，再分角色朗讀。Step 6：利用回音壁游戲帶讀課文（設(shè)計(jì)意圖：把枯燥乏味的朗讀課文，變得有趣）Step 7：任務(wù)完成。Step 8：作業(yè)。1、 抄課文自己喜歡的句子4個(gè)。2、 完成運(yùn)用任務(wù)1.3、 找自己的搭檔分角色表演課文。（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)的分層布置，遵循由易到難的原則）板書： Module 6 Unit 1Can you run fast?run fast?ride fast?run fast Can youride jump far?j ump high?jump highfar Yes，I can.No，I cant.反思：根據(jù)本班的學(xué)生的特點(diǎn)，主要采取游戲式般的課堂，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使得他們期待下一節(jié)課，同時(shí)也盡可能地注意每個(gè)學(xué)生，讓所有的同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓學(xué)生多唱唱、跳跳、聽一聽與做一做等多種活動(dòng)，使得課堂活動(dòng)活躍起來，盡可能消除學(xué)生厭學(xué)的情緒而大膽地開口說英語。