2021-2022年四年級語文上冊 太陽教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)：1.知道有關(guān)太陽的知識，了解太陽的特點(diǎn)，以及太陽和人類的密切關(guān)系。2.認(rèn)識本課運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較的方法來是說明事物特征的寫法，學(xué)習(xí)抓過渡句給課文分段的方法。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語，并能在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。4.能正確朗讀課文，學(xué)會本課的生字新詞：傳說、寸草不生、估計、繁殖、凝成。教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，和人類的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)過程： 從“后裔”射日的傳說引入。 談?wù)勀銓μ柧烤沽私舛嗌?？一、猜謎，引入課題。1.猜謎：早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。這是什么？2.出示課題。3.師述：太陽是人類的朋友，你們想了解太陽些什么呢？二、學(xué)習(xí)課文第一三節(jié)。1.指名讀，思考：每一節(jié)分別寫了太陽什么特點(diǎn)？2.交流。板書：離地球遠(yuǎn) 大得很 溫度高3.作者是如何將這三個特點(diǎn)寫具體的呢？四人小組討論。（具體數(shù)字）運(yùn)用傳說、數(shù)據(jù)、假設(shè)和比較等方法把太陽的特點(diǎn)闡述得清楚明白。4.練習(xí)說話：誰能用上具體的數(shù)字來說明太陽的三個特點(diǎn)？ 5.填寫關(guān)聯(lián)詞。a.（ ）太陽離地球很遠(yuǎn)，（ ）科學(xué)家測算出了其間的距離。b.（ ）把太陽和地球相比。你（ ）會發(fā)現(xiàn)，太陽大得很。c.（ ）太陽的溫度很高，（ ）人類至今還無法接近它。三、學(xué)習(xí)課文第四八節(jié)。1.自由讀，思考：下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填寫在括號里。太陽（ ）離我們遠(yuǎn)，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。2.指名讀四八節(jié)。思考：每一節(jié)分別寫了太陽與哪方面的關(guān)系？ 師小結(jié)：總分總的寫法，補(bǔ)充一、二段總分總的語段讓學(xué)生讀讀、議議，進(jìn)行寫段練習(xí)。板書：動植物、人類生活 雨、雪的形成 風(fēng)的形成 防病治病3.仿說練習(xí)。你還知道太陽與人類有什么關(guān)系？按下面句式練習(xí)說話。 有了太陽 沒有太陽加上開頭“太陽和我們的關(guān)系非常密切”說一段話。4.指名讀第八節(jié)。思考：哪句話概括寫了太陽與人類的關(guān)系？板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界。四、總結(jié)全文。這篇課文介紹了太陽的特點(diǎn)，告訴了我們太陽與人類的關(guān)系，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類對太陽將有進(jìn)一步的了解，你知道哪些關(guān)于太陽的小知識？ 五、回家作業(yè) 看關(guān)于宇宙方面的書籍，增長課外知識。板書： 離地球遠(yuǎn)特 點(diǎn) 大得很 溫度高太陽動植物、人類生活與人類的關(guān)系 雨、雪的形成 沒有太陽就 風(fēng)的形成 沒有美麗 防病治病 可愛的世界。教后感：閱讀教學(xué)中，誰是真正的主人？我們該扮演什么角色？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。所謂促進(jìn)者，指教師從僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程?！币虼?，教師要充分相信學(xué)生，要給學(xué)生自主閱讀探究的空間，要讓學(xué)生先與文本充分交流之后，再與老師、同學(xué)合作交流。在教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生閱讀動機(jī)，到點(diǎn)撥學(xué)生想像畫面，再到組織學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)、感悟，一直到最后鼓勵學(xué)生朗讀、背誦。學(xué)生自始至終處在一種要讀、愿想、搶說、樂背的良好氛圍之中。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自走進(jìn)文中，充分地與文本進(jìn)行對話后，學(xué)生各自構(gòu)建起了自己獨(dú)特的閱讀表象，產(chǎn)生了富有個性的閱讀體驗(yàn)。我深諳這樣一個道理，那就是學(xué)生是閱讀真正的主人，閱讀是學(xué)生自主的實(shí)踐活動，是讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中的體驗(yàn)與理解。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?！彼晕覈L試著放開手腳，拋棄顧慮，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、超越創(chuàng)新的機(jī)會。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)行自主探究與合作交流，才會有更多的自主閱讀的空間，在與教師、文本之間不斷的對話過程之中，掌握閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、形成閱讀能力。附送：2021-2022年四年級語文上冊 太陽，你好 1教案 語文A版教學(xué)目標(biāo):    1.運(yùn)用學(xué)過的識字方法自主認(rèn)識本課的4個生字，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫本課的8個生字。    2.有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。    3.背誦和積累自己喜歡的句子或段落，感受詩歌的語言美。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文，感悟太陽給予我們的無私的饋贈。教學(xué)難點(diǎn):理解句子“他在孩子身上，可以寄托人類的希望?！保ńY(jié)合課后題2）教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將課文讀準(zhǔn)讀通，并給生字注音。教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入揭題。  1.問：你喜歡太陽嗎？為什么？你想對太陽說什么？  2.板題、讀題。（指導(dǎo)讀出對太陽的問候之意。）二、初讀感知。    1.教師出示文中的生字詞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，檢查讀音。    山巔鋪滿棕色寄托    2.練習(xí)寫“鋪”字。    教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好右半部分，注意不能丟掉點(diǎn)。    3.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。    4.指名讀文，相機(jī)糾正字音。    5.同桌相互檢查讀文。    6.齊讀課文。    7.說一說文中的語句有什么特點(diǎn)？    8.說一說你懂了什么？  三、練習(xí)寫字。    1.練習(xí)寫字。    （教師提醒注意“善”字的寫法。）    2.學(xué)生自評、互評。  四、作業(yè)：    1.熟讀課文，請父母評一評。    2.找一找、讀一讀與太陽有關(guān)的文章。第二課時一、誦讀課文。    1.聽教師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。    2.交流匯報。    3.默讀課文，想一想：自己最喜歡哪一段？為什么？    4.交流，針對學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)朗讀感悟。    如學(xué)習(xí)第26自然段。    學(xué)生先交流讀這幾段的感受。    自讀第26自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？  練讀，將自己的感受和體會表達(dá)出來。    指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。    引讀，體會擬人手法的妙處。    男女生輪讀這幾段。    5.質(zhì)疑解疑。    （結(jié)合課后題2）    二、拓展延伸。    1.想一想：太陽還給我們帶來哪些好處？    你能用擬人手法描繪出來嗎？    2.拓展閱讀（教師推介說明文太陽和艾青的詩歌太陽的話），對比它們在寫法上的異同。    三、積累背誦。    1.讀背自己喜歡的句段。    2.摘抄好詞好句。