2021-2022年四年級語文上冊 爬山虎的腳教案 人教新課標版項目基礎知識識記理解運用字1.均 勻 莖 柄 蛟2. 虎 占 鋪 均勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐虎 占 鋪 均勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐1、虎(慮) 占(站、戰(zhàn)) 鋪(捕) 莖(經(jīng)、徑)痕（很、恨、狠） 2、 多音字爪 空 相 鋪 3、正音：莖4、字形：逐詞爬山虎 均勻 空隙 漾起 觸角 蛟龍 牢固 痕跡 休想詞義：爬山虎 均勻 空隙 漾起 觸角 蛟龍 牢固 痕跡 休想聯(lián)系上下文理解詞語意思。近義詞舒服舒暢 牢固堅固休想妄想 引人注目引人注意反義詞：彎曲筆直 新鮮陳舊 句比喻句：剛長出來的爬山虎的腳像蝸牛的觸角。巴住墻的像蛟龍的爪子。比喻句使文章生動摘抄比喻句。難句解析：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖兒一順朝下，在。好看得很。這句話從葉子的顏色、排列、動態(tài)三方面理解。段課描寫爬山虎葉子的第二自然段描寫爬山虎一腳一腳往上爬的第四自然段1理解葉子的樣子，知道爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下，為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？學習作者細致觀察和生動描寫的方法篇從全篇文章看，從哪些地方看出作者觀察了很長時間？爬山虎的腳：細絲先是直的彎了沒觸著墻的萎了 細絲和小圓片由嫩紅色漸漸變成灰色基本能力聽培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣與能力。說交流讀完課文后的感受。讀有感情的朗讀全文。加強朗讀指導，熟讀成誦。寫學習作者把事物寫具體的方法。閱讀閱讀方法1、初步了解課文大意。2、獨立思考，學會品詞賞句。理解重點通過抓重點語句理解重點段落。習作讀寫結(jié)合點1、了解作者葉圣陶，閱讀他的名篇。2、領悟作者細致觀察的寫作方法：學寫觀察日記。練習設計1 多音字形近字組詞爪 空 相 鋪虎 占 柄2 近義詞反義詞近義詞：舒服舒暢 牢固堅固休想妄想 引人注目引人注意反義詞：彎曲筆直 新鮮陳舊3 用好象寫比喻句教觀察日記的寫法附送：2021-2022年四年級語文上冊 爬山虎的腳教案 人教版教學要求：1.學會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語。2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。4.學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。教學重、難點：了解爬山虎的特點，學習觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。教學時數(shù)：2課時教學過程： 第一課時一、導入新課 1.激趣導入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學習25課爬山虎的腳，就能找到答案了。(板書課題) 2.檢查預習情況二、了解爬山虎葉子的特點 1.輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。 2.填空： 剛長出來的葉子的特點、。 長大了的葉子的特點、。 3.看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”) 4.朗讀指導：讀出美感來。三、了解爬山虎腳的特點 引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。 1.屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。 2.讓全班學生選擇適當?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。 3.對照課文有關內(nèi)容，小組評議畫的情況。 4.觀察實物，再一次默讀課文有關內(nèi)容，進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。 5.結(jié)合板書小結(jié)：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細，那么它是怎么爬的呢?請自學課文第四自然段。第二課時一、了解爬山虎是怎么往上爬的 1.老師范讀，學生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。 2.學生匯報，老師板書：觸巴拉貼 3.學生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“變”“彎”與“貼”的因果關系的理解。 4.小結(jié)：作者正是準確地運用這些動詞，把爬山虎的腳怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的，所以寫得才這么有序。 5.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。 6.重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。 (1)假設黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫)，這是嫩葉(畫葉)。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。 (2)評議學生在黑板上的演示對不對。 (3)再讓學生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。 (4)教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。 (5)電腦演示爬山虎爬的過程，請學生用自己的話描述。爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。 7.小結(jié)：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學們默讀最后一個自然段。二、學習第5自然段 1.對比學習觸著墻和沒觸著墻的不同情況。 沒觸著墻：（板書）萎了 觸著墻：（板書）牢固 2.爬山虎的腳與墻的關系怎樣? 3.課文哪個自然段也告訴我們這個意思?三、總結(jié) 1.學生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。 2.復習3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。 3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習。 4.總結(jié)：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進行細心而有序地觀察，并且用準確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。附板書設計莖上長葉柄的反面腳枝狀嫩紅爬山虎的腳觸著墻觸巴拉貼(牢固)爬沒觸著墻(萎了)