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1、2021-2022年四年級語文下冊 東郭先生和狼 1教案 滬教版 【教學目標】 　　1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人”。 　　2.引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。 　　3.輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。 【教學重難點】 　　1.培養(yǎng)自學能力。 　　2.理解詞語意思，寓言的寓意。 【教學準備】 多媒體 課件。 【教學時間】 2課時。 【教學過程】 第一課時 一、談話導入，揭示課題。 　　師：我們中華民族有五千年的

2、文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。） 　　東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。 　　問：讀了課題，你們想了解哪些內容？ 二、自學課文，了解內容。 　　1.自由讀文，學習生字。 　?。?)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。 　?。?）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？ 　　2.檢查讀書，交流成果。 　?。?）學生先匯報自己找出的字音重點；讀書時要求：讀準字音，不丟字，

3、不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。 　?。?）交流課文主要內容。 　　3.默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的？ 三、小組討論，檢查自學。 　　[意圖：培養(yǎng)學生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。] 　　1.輪流讀文，讀準字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。] 　　2.提出疑問，交流大意。 　?。?）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。 　　（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經過”。 四、全班討論，檢查自學。 　　1.指名讀書，了解全文。 　　（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不

4、加字，斷好句。 　?。?）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。 　?。?）全班交流，并評議。 　　2.討論問題，解決疑問。 　　師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？ 　　生提問，其他生幫助解答。 五、細讀課文，感悟理解。 　　師出示課件 　　[自學提示： 　　默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。 　　個人自學， 　　小組討論， 　　集體交流。] 　　[意圖：學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考能力，主動積極的參與精神和合

5、作精神。發(fā)展他們眼、腦、手多種器官的協調能力。] 　　1.生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。 　　2.生體會朗讀。 六、鞏固練習。 　　1.認讀生字，說自己的記字方法。 　　2.把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。 七、作業(yè)。 　　朗讀課文，并練習復述。 第二課時 一、復習鞏固，檢查朗讀。 　　1.復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。 　　2.檢查朗讀。指名一人一段。 二、角色朗讀，理解寓意。 　　1.角色朗讀。 　 （1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語

6、和標點。 　 （2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。 　 （3）指名分角色朗讀，全班評議。 　　2.理解寓意。 　　師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？ 　　生思考后，自由發(fā)言。 三、表演課本劇。 　　1.自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。 　　2.指名表演，同學評議。 　　[意圖：加深學生對課文內容的理解，對寓意的感悟，把所學語言文字更加深入地記在頭腦中，并學習如何恰當應用。] 四、總結升華。 　　問：學習了課文，大家懂得了什么道理？ 　

7、　師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！ 五、作業(yè)。 　　回家為家長表演。 　 附送： 2021-2022年四年級語文下冊 絲綢之路1教案 魯教版 教學目標 　　　1．認識“矗凹”等九個生字，理解相關詞語。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．引導學生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。 　　　4．鼓勵學生通過各種途徑搜集有關絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。 　　

8、　5．運用自主、合作的學習方式，引導學生自讀自悟理解課文內容及思想感情，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 教學重點 　　　　理解絲綢之路的重要意義 教學難點 　　　　絲綢之路的價值 教具準備 　　　　古絲綢之路的路線圖、表現當年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像 課前準備 　　　1．預習課文。 　　　2．鼓勵學生搜集有關絲綢之路的資料 教學過程 一、談話引入 　　　1．導語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型

9、石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。 　　　2．出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。 　　 二、檢查預習情況 　　　1．同桌檢查生字詞。 　　　2．和同學交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。 三、閱讀課文，交流體會 　　　　師：古代的絲綢貿易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。 　?。ㄒ唬w會絲綢之路東西方物質文化交流的價值。 　　　1．出示表現“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。

10、 　　　2．重點抓住“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，（聯系2──10自然段，或聯系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進一步理解、體會絲綢之路為促進東西方物質文化交流所作出的貢獻） 　?。ǘw會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用： 　　　1．安息國與中國進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？ 　　　小組內進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。（抓住重點詞句體會，如安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的“大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。） 　?。ㄈ┙涣髻Y料，深入理解 　　　1．交流小組內搜集到的有關絲綢之路的故事。 　　　2．相機介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。 　　　3．自由讀13自然段，討論： 　　　?。?）為什么稱作絲綢之路？ 　　　?。?）絲綢之路有什么價值或意義？ 　　　?。?）再讀全文，談感受。