《2021-2022年四年級語文下冊 哥倫布豎雞蛋教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年四年級語文下冊 哥倫布豎雞蛋教案 教科版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級語文下冊 哥倫布豎雞蛋教案 教科版 教材簡析： 　　　這是一篇記敘文，寫航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后，受到達官貴人的藐視，他以生活中一個極平常又簡單的事例，巧妙地予以回擊的事。本文不僅闡述了深刻的道理，還通過對比的反襯作用，表現(xiàn)了哥倫布超人的聰明才智，贊揚他在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑，始終堅定地去探索未知的可貴品格。 學情簡析： 　　　雖然四年級的學生已經有了較好的閱讀基礎，能夠初步理解文章的內容，但對本文所蘊含的深刻道理，理解起來還有一定困難，仍然需要教師的引導、點撥。 設計理念： 　　　學生是學習的主人。教學中，教師要努力搭建好學生參與

2、課堂教學的舞臺，不斷激發(fā)和引導學生的學習需要，給學生提供自主探究的時間與空間。在良好的自主學習情境中，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣；在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，從而提高學生的語文能力。 教學目標： 　　　1.通過讀《哥倫布豎雞蛋》的故事，懂得要想創(chuàng)造令人矚目的偉業(yè)必須具備什么事情都要親自去實踐、去發(fā)現(xiàn)的精神和自信心。 　　　2.正確流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.認識4個生字。 教學難點： 　　　理解最后一個自然段中哥倫布離席而去時所說的話的含義。 教學準備： 一個熟雞蛋。 教學時間： 一課時。 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入： 　　

3、　1.同學們，老師這里有一個煮熟的雞蛋，你能把它豎立在桌子上嗎？誰愿意來試一試？ 　　　2.A情況（大家沒有成功）：雞蛋是橢圓形的，大家無法豎著立住。但是，500多年前哥倫布卻辦到了。你一定想知道他是怎樣做到的吧？那么，馬上走進快樂讀書屋去看個究竟吧?。ò鍟n題） 　　 　B情況（個別學生成功了）：你很聰明，想到了這個辦法。那么500多年前，哥倫布是用什么辦法讓雞蛋豎在桌子上的呢？今天我們就來學習“哥倫布豎雞蛋”的故事。（板書課題，學生齊讀）同學們，讀了課題，你還想知道什么？（哥倫布為什么要豎雞蛋？這個故事告訴我們什么？……）真好！相信大家走進快樂讀書屋，這些問題定會迎刃而解！ 　　二、

4、自主讀文，整體感知： 　　　1.用喜歡的方式自讀課文。讀文中，把自己不熟悉的字，不理解的詞作上標記，多讀幾遍，可以查工具書解決。 　　　2.同桌合作讀文，互相檢查識字情況，爭取讀得更好。 　　　3.小組內比一比，誰讀得正確、流利。 　　　4.默讀課文，思考課文主要講了什么事？并且提出自己的疑問或感興趣的問題（結合課前提出的問題），準備在小組內與大家交流討論。 　　三、合作探究，理解感悟： 　　　1.小組互動交流，并分角色朗讀。 　　　2.匯報讀書收獲。（引導學生把自己在讀書中解決的問題，以及如何解決的與大家交流。） 　　　3.談感受。你是怎樣理解哥倫布離席而去時留下的耐人尋味的

5、話的？從中受到什么啟發(fā)？ 　　 四、朗讀品味，擴展延伸： 　　　1.指名分角色朗讀。（指導學生讀出人物的特點。如達官貴人對哥倫布的藐視、嘲笑、譏諷；哥倫布的禮貌、平靜、自信及對達官貴人的蔑視。） 　　　2.如果你遇到了這樣的事，你會怎么做？ 　　　3.師感言小結：達官貴人面對小小的熟雞蛋，束手無策，哥倫布卻輕而易舉地立了起來。雖然這個事情很簡單，但正像哥倫布說的那樣，“即使是簡單的事，也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實。站在后面指手畫腳是無用的，關鍵在于誰能夠最先突破。”希望同學們能夠學習哥倫布那種勇于實踐，勇于探索的精神，以及在成功面前不驕躁，在譏諷面前不自卑的可貴品格。 　　　4.鼓

6、勵學生搜集有關哥倫布的小故事，講給大家聽。 五、檢查識字，補充閱讀。 　　　1.卡片出示本課應該認識的生字，多種形式讀。 　　　2.做識字游戲。 　　　 3.學生閱讀《閱讀》書中的相應文章。 附送： 2021-2022年四年級語文下冊 四字歌 1教案 長春版 教學目標： 1.復習文中《四字歌》內容，深入體會詩歌的含義。 2.掌握文中的生字，理解詞語的含義。 3..拓展“四字歌” 內容，進一步了解中國的歷史和文化。 教學重點：深入體會《四字歌》的含義，并結合拓展內容進一步了解中國的歷史文化。 教學時數(shù)：1課時 基礎知識： 1.生字 繡：xiù 【釋義】①用針將彩

7、色的線縫在綢或布上構成圖案、花紋或文字：刺繡｜繡花。②繡成的物品：蘇繡｜錦繡。 昆：kūn （查日部、會意字）【釋義】哥哥：昆仲｜昆弟。 壺：hú （查士部、象形字）【釋義】 陶瓷或金屬等制成的容器，一般有蓋、嘴及柄或提梁，多用來盛液體：水壺｜噴壺。 壁：bì 【釋義】①墻：壁畫｜銅墻鐵壁。②陡峭的山崖：峭壁｜絕壁。③某些物體作用像圍墻的部分：井壁｜鍋爐壁。 騰：téng【釋義】①跳躍；奔跑：歡騰｜萬馬奔騰。②上升：騰空｜騰云駕霧。③讓出；使空出：騰房子｜騰出手。④用在某些動詞后表示動作反復連續(xù)：鬧騰｜折騰。⑤上下滾動：沸騰｜翻騰。⑥姓。 仞：rèn【釋義】古時七尺或八尺叫做一

8、仞：萬仞高峰。 州：zhōu （查點部、獨體字、會意字）【釋義】①舊時的一種行政區(qū)劃，現(xiàn)在多保留在地名里：蘇州、廣州、杭州。②少數(shù)民族的行政區(qū)劃單位：自治州。 洲：zhōu 【釋義】①大陸及附近島嶼的總稱：亞洲、歐洲。②河流中由沙石、泥土淤積而成的陸地：沙洲｜綠洲。 籃：lán 【釋義】①用柳條、竹片等編成的盛東西的器具，上面有提梁：竹籃｜菜籃。②籃球架上供投球用的鐵圈和網(wǎng)子：籃筐｜投籃。③指籃球或籃球隊：籃壇｜男籃。 禹：yǔ （查撇部、獨體字）【釋義】①傳說是夏后氏部落的首領，曾治理過洪水：大禹。②姓。 2.正音字 毓（y）秀 瑰（guī）奇 屋脊（jǐ）

9、 莽莽（mǎng） 戈（gē）壁 湍（tuān）流 繁衍（yǎn） 3..形近字 秀（優(yōu)秀） 壁（隔壁） 藍（藍天） 洲（非洲） 銹（鐵銹） 臂（手臂） 籃（竹籃） 州（杭州） 繡（繡花） 4.詞語注釋 錦繡——精致華麗的絲織品，比喻美麗或美好：錦繡河山｜錦繡前程。 磅礴——①廣大無邊：氣勢磅礴。②（氣勢）充滿。 5.成語積累 騰云駕霧 飛黃騰達 萬馬奔騰 作壁上觀 飛檐走壁 銅墻鐵壁 懸崖峭壁 資料袋 “寓言故事”四字歌 寓言故事，引人入勝。言簡意賅，妙趣橫生。 掩耳盜鈴，自欺欺人?？讨矍髣?，冥頑不靈。 買櫝還珠，舍質求文

10、。畫蛇添足，自作聰明。 守株待兔，坐享其成。狐假虎威，仗勢欺人。 揠苗助長，欲益反損。杞人憂天，荒誕不經。 葉公好龍，徒有虛名。杯弓蛇影，疑鬼疑神。 濫竽充數(shù)，混淆視聽。井底之蛙，孤陋寡聞。 南轅北轍，背道而行。黔驢技窮，無計可生。 塞翁失馬，禍福相生。愚公移山，有志竟成。 “建筑園林”四字歌 古典建筑，美奐美輪。飛檐斗拱，鏤月裁云。 北京故宮，中軸對稱。流金溢彩，龍樓鳳城。 布達拉宮，崢嶸軒峻。金碧輝煌，奉若神明。 趙州拱橋，歷雨經風。長虹飲澗，初月出云。 大理三塔，交相輝映。古樸莊重，遺風余韻。 園林藝術，怡情養(yǎng)性。疊山理水，庭院深深。 移天縮地，小山假景。亭臺

11、樓閣，珠聯(lián)玉映。 蘇州園林，匠心獨運。曲徑通幽，移步換景。 茂林修竹，暗香疏影。詩情畫意，人間仙境。 教學設計（A案） 1.同學們最喜歡祖國的哪一處景觀？描述一下那里的特點，再試著用四個字的詞語概括。 2.我們曾經學過的《四字歌》一文，高度精煉地概括了錦繡中華山川河流的雄偉壯觀的特點。再來讀課文，看是否有不一樣的感覺？ 3..聯(lián)系文中的內容，理解字詞及詩歌的含義，并學會10個一類生字。 4.讀熟詩歌內容，并嘗試著背誦。 5.拓展“四字歌”內容，引導學生漢語言高度凝練的特點。 作業(yè)設計： 1.會寫本課的一類生字。 2.背誦、積累“四字歌”內容。 教學設計（B案） 一、自由初讀四字歌，將四字歌讀熟、讀順。 二、理解四字歌（通過圖片、資料以及教師的講解讓學生體會祖國大好河山的魅力） 三、作業(yè)：創(chuàng)編校園四字歌。