《2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《得數(shù)是6、7的加法》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《得數(shù)是6、7的加法》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《得數(shù)是6、7的加法》教學設計 教學內(nèi)容 書本p48頁例題、“試一試”“想想做做” 共幾課時 2 課型 新授 第幾課時 1 三維目標 1．通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法計算方法，能正確計算得數(shù)是6、7的加法算式。 2．從具體情境中理解根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式，體會兩道相應加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。 3．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步增強學習數(shù)學的興趣。 教學重點 難 點 重點：掌握和是6、7的加法，理解一圖兩式。 難點：體會“兩個數(shù)相加，調(diào)換它們的位置，得數(shù)是不變的”。 教

2、學資源 1.學情分析：學生已初步理解加、減法的含義和掌握5以內(nèi)加減法的計算方法。 2. 教學掛圖。 預習設計 看圖寫算式。 ○○○○ ○ ○ ○○○○ + = + = 學 程 設 計 導 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭示課題，認定目標。（15分鐘） 1.口算 2+2= 2-1= 5-5= 3+2= 5-3= 2+3= 2.“3+2”說一說你是怎么想的？ 3．揭示課題。 二、目

3、標驅(qū)動，自主學習。(15分鐘) 1.教學例1（出示自學提綱） （1）圖上畫的是什么？ （2）怎樣算一共有多少人？ （3）解答完，請自學書第48頁例題，判斷自己的解答，如有錯誤可以訂正。 （4）說說1+5表示什么意思？5+1又表示什么？這兩道算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 2.教學“試一試”。 （1）仔細觀察，說一說圖意。 （2）求綠辣椒和紅辣椒一共有多少個，怎樣列式？ （3）同桌相互交流、校對。 （4）明確：剛才我們看一幅圖列出了兩道算式，兩道算式中相加的數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。 三、分層練習，鞏固內(nèi)化。（10分鐘） 1．“想想做做”第1題 （1）分小組活動

4、，用學具照樣子擺一擺。 （2）根據(jù)擺得學具填寫算式和得數(shù)。 （3）全班交流：你是怎么想的？ 2．“想想做做”第2題 （1）學生獨立計算。 （2）交流：你是怎樣算的？ 3．“想想做做”第3題 （1）學生各自連線。 （2）全班交流。 4．“想想做做”第4題 （1）學生按題組計算，交流結果。 （2）討論：每組的三道算式，有什么相同和不同的地方？得數(shù)呢？ 5．“想想做做”第5題 兩人一組，一人出示得數(shù)卡片，另一個人一組一組說算式。 6．“想想做做”第6題 （1）看圖思考：可以怎樣把這些蜜蜂分成兩部分，有哪些分法？ （2）討論：可以列出哪些算式？ 7. “想想做做”第7

5、題，學生獨立描一描、算一算。 [板塊一] 1．師：同學們，最近我們學習了5以內(nèi)的加減法，下面讓我們一起來看幾道口算題。 2.指名說一說“3+2”你是怎么想的？ 3.今天我們一起學習《得數(shù)是6、7的加法》 [板塊二] 1.課件出示情境圖。 （1）誰能看圖說說它的意思？ （2）分小組討論，交流：怎樣算一共有多少人？（如果出現(xiàn)1+5，老師提問：有沒有別的方法？） （3）為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，得數(shù)卻相同？ 2.出示“試一試” （1）提問：根據(jù)圖意，說說你是怎么想的？ （2）再看這幅圖，還可以怎樣列式？ （3）組織學生交流。 [板塊三] 1.出示

6、“想想做做”第1題。 （1）讓學生先擺，再填。 （2）學生獨立計算、校對。 （3）引導：每一組算式各表示什么？ 2．出示“想想做做”第2題。 （1）讓學生集體讀一讀得數(shù)是6、7的加法算式。 （2）提問：怎樣記這些算式比較容易？ 3.全班交流，分別說說得數(shù)是6的加法算式有哪些，得數(shù)是7的加法算式有哪些？ 4. 啟發(fā)：每組的三道算式，有什么相同和不同的地方？ 得數(shù)又有什么異同呢？ 4.出示“想想做做”第6題，指導學生完成后，提問： 如果是 + = 7 ，你能說出哪些算式？ 5.提醒：注意書寫格式，認真書寫。 作 業(yè) 設 計 四、課堂檢測

7、，評價反思。(預設10分鐘) 1．★：《補充習題》p25頁1—3 2．★★：《一課一練》p38頁3 3．★★★：《一課一練》p38頁智力沖浪 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《數(shù)一數(shù)》教學設計 教學目標： 知識與技能： 讓學生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程，并在數(shù)1～10的過程中了解學生數(shù)數(shù)的能力。 數(shù)學思考： 初步經(jīng)歷運用點與圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。 解決問題： 初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。 情感與態(tài)度： 了解可以用數(shù)來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興 趣。

8、 教學重、難點： 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點與圖表示的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。 教學過程： 一、聯(lián)系實際，引入課題。 1. 師：誰能告訴老師,今天來了多少小朋友？你認識幾位小朋友？ 2. 你想和誰坐？你喜歡坐在第幾排？ 3. 在日常生活中我們經(jīng)常要用到數(shù)。 二、創(chuàng)設情境，感受位置。 課件出示：（暑假里，小朋友們?nèi)和瘶穲@玩，有的滑梯，有的蕩秋千……，玩得可高興啦?。┛戳藞D，你想到了什么？能說說嗎？ 三、數(shù)一數(shù)，說一說。 1. 兒童樂園里有幾個小朋友？誰還想數(shù)數(shù)其它物體？ 2. 大家打開書，各自數(shù)一數(shù)，可以數(shù)給老師聽，也可以數(shù)給小伙伴聽。 3. 你能告訴大

9、家你是怎么數(shù)的嗎？ 四、看10幅小圖，依次數(shù)一數(shù)。 1. 滑梯旁有個什么？誰知道這個小圓點表示什么意思？ 2. 按小圖的順序在大圖里找一找，同學之間可以互相地數(shù)，防止重復數(shù)，比一比誰說得好?。ǘ嗝襟w課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖） 3. 出示第7幅小圖。 問：方框里是一個什么符號？放在這里表示什么意思？有誰能告訴老師，方框里該畫什么？ 4. 小組討論第8幅小圖。 5. 比較第9幅圖與第7、8幅圖，這里的問號表示什么呢？（合作、交流） 6. 出示第10幅小圖。 方框里應該畫什么？請你找出10位小朋友站上來，看看是幾個男生，幾個女生？ 五、鞏固深化、寓教于樂

10、1. 門票游戲。 說明：只要完成每人門票上的題目，就能進入兒童樂園了。 門票上的題目：用點子圖表示物體的個數(shù)。 1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇老師、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。 2. 找數(shù)活動。 （1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)？（找到后與好朋友交流） （2）找一找我們學校里藏著多少個數(shù)？（找到后與好朋友交流） 六、總結提升、激發(fā)學習責任感 談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友。 今天的數(shù)學課上我們做了些什么，知道了什么？怎么知道各種東西的個數(shù)？通過學生交流，總結這就是學數(shù)學。 “看”和“數(shù)”是學習的方法，不僅今天使用，而且今后更要主動地運用。 七、布置作業(yè) 回家數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量。